淺談初中英語教學中學生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】新課改之后，我國初中英語教學又有了新的要求，這也就意味著學校和教師都必須轉變自身的教學理念。對于初中英語教師而言，教學過程中會遇到各種大小不同的難題，而最讓教師頭痛的就是學生由于對英語的認識不夠深入，導致對英語學習缺乏足夠多的興趣，從而使得教師根本無法順利的進行課堂教學。這一方面和學生自身有關，另一方面也和教師的個人教學水平緊密聯(lián)系。因此本文主要深入研究如何培養(yǎng)初中學生英語學習的興趣。

【關鍵詞】新課改 教學理念 英語學習 興趣

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對外開放和國際之間的交流也更加的密切，而英語則成為一門必然會需求到的語言。俗話說興趣是學習最好的老師，對于初中生學習英語，教師要做的就是主動引導學生學習，化被動為主動，這樣他們也更加容易接受，學習的效果才會更加的明顯。所以作為英語教師就要仔細的思考如何才能在英語教學中培養(yǎng)學生的興趣。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)的英語教學方式

對于剛升入中學的學生而言，英語是門十分陌生的語言，不過很多英語教師毫不考慮學生的實際情況，在課堂上只知道單一的傳授知識，大量的單詞，短語，語法的學習和記憶讓不少學生瞬間就對英語學習失去了興趣。沒有興趣的學習是沒有效果可言的，任何努力也都會是白費，最終學生對英語的運用也只會更加的機械，想要進一步與人溝通和交流更是不可能。

1.2 學生英語程度之間的差異巨大

目前很多中學校的課堂上總會呈現(xiàn)出學生英語成績嚴重兩極分化的情況。那些對英語充滿興趣的學生可以很快的記住教師在課堂上所講述的知識點，甚至可以流利的背誦課文。而那些被動學習的學生可能連26個字母都寫不好。歸根結底還是學生對英語學習缺乏興趣，從而導致學習能力不強。

1.3 學習學習過于被動

初中英語教師在日常的教學過程中，往往會發(fā)現(xiàn)部分學生對英語學習的熱情是不夠的。要提高學生的英語成績并使其對英語充滿興趣十分不易。甚至有的教師為了趕教學進度，在講述知識點的時候速度會格外的加快，一節(jié)課后留給學生的也就只有迷茫和疑惑，時間依舊，便會對英語學生產(chǎn)生畏懼的心理。

二、如何培養(yǎng)學生學習英語學習的興趣

2.1 加強師生之間友好的關系

教學和學習是相輔相成的關系，一堂成功的英語教學課程并不是只靠教師認真教學就可以完成的，而是需要教師和學生之間的默契配合。不過調查研究顯示大多數(shù)的學生是很懼怕教師的，平時除了在課堂上有一定的交流外，課下幾乎沒有任何的接觸，要清楚教師和學生的關系也是影響學生學習興趣的一個重要因素。

因此教師要放下過于權威的姿態(tài)，多和學生溝通交流，可以談學習，也可以談生活，讓學生從心理上對教師個人產(chǎn)生好感，這樣在她的課堂上，學生才會更加具有積極性。尤其是學生在學習過程中面對了困難的時候，教師要及時洞察，然后給予學生一定的幫助和鼓勵，使學生切實的感受到教師的關愛。這樣師生之間的感情上升了，課堂教學活動必定也能夠更加順利的進行，可見建立師生之前融洽的關系是很重要的。

2.2 設置情景教學法

對于那些對英語沒有興趣的學生而言，英語就是一門十分枯燥的外國語言，所以他們學習起來沒有興趣其實也是情有可原。因此作為一名合格的英語教師，應該針對學生的這種情緒及時調整自己的課堂教學方法。

現(xiàn)在初中學生所使用的英語教材都是新版的教材，每篇文章課后都有相應的教學要求，只是很多時候教師為了趕教學進度，節(jié)約課堂時間，往往會忽略。其實教師完全可以借此教學要求來激發(fā)學生的積極性，比如針對詢問方向的問題，則可以設計一些小情景，小故事，甚至可以讓學生來演繹不同的角色，這一方面發(fā)散了學生的思維，而另一方面通過這種有趣的課堂情景，還能激發(fā)學生學習的積極性，學習的效果必定會事半功倍。

2.3 讓學生在競爭中激發(fā)學習英語的興趣

初中生年齡普遍偏小，但是他們和大多數(shù)的成年人一樣具有競爭的心態(tài)。這種心態(tài)當然是有利也有弊，所以作為教師要學會對學生這樣的心理進行一定的強化和疏導，如果能夠充分體現(xiàn)在課堂教學上那就更完美了。

教師可以根據(jù)班上學生人數(shù)進行分組，并選出班上那些對英語學習沒有多少興趣的學生作為組長，當他們肩負了一定的責任之后，就會有不一樣的表現(xiàn)。如果教師告訴他們每個星期每個小組會有次比賽，獲得第一名的小組會得到獎勵的話，每一個學生出于對團隊和輸贏的考慮，就一定會比平時更加的努力，也會把更多的心思放在英語學習上。

2.4 定時開展課外活動

雖然我國的教育方式和目標相比以前有了很大的變化，但是傳統(tǒng)教育思想難免根深蒂固，一時難以消解。教師作為教育事業(yè)的重要引導者，就要努力改變中國教育目前的現(xiàn)狀。中國自古以來教學的地方都是以課堂為主，長期的課堂教學難免會束縛學生的思想。因此教師在學校條件允許的情況下不妨定期開展課外的教學活動，比如定期舉辦英語俱樂部，這樣能讓學生將課堂上學到的知識點融入到人際交往中，還能擴大朋友圈，認識更多的人。又或者舉辦英語歌曲演唱比賽，讓學生從中感受到英語的無窮魅力。

2.5 教師的教學質量有待提高

從整個英語教學現(xiàn)狀來看，英語教師培養(yǎng)學生學習興趣的能力還比較差，這不僅會影響到學生的學習，還會影響到整個課堂教學的效果。如果教師連基本的教學能力都不具備，只會讓學生對其產(chǎn)生懷疑的態(tài)度。

因此英語教師要清楚自己所承擔的義務和責任，除了提高英語教學課堂的教學質量以外，還要激發(fā)學生學習的積極性，引導他們在高質量的英語教學環(huán)境中不斷的學習。

三、結語

英語其實是門實用且有趣的學科。初中生正處于智力的開發(fā)階段，一旦對英語充滿興趣，他們將會爆發(fā)出無限的潛能。只是由于各種主客觀原因會導致他們對英語毫無興趣。每個學生都有自己的個性特點，興趣特長，如果作為教師能夠在教學過程中根據(jù)學生的特性對癥下藥，相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣也將會成為今后初中英語教師工作的主要任務，如果教師和學生之間能夠在教學和學習上默契配合，我國的英語教學事業(yè)也將更上一個臺階，也才能培養(yǎng)出更多具有文化修養(yǎng)和能力的英語人才。

參考文獻

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[2]（美）法柏，譯者：裴詠銘.如何激發(fā)孩子的學習興趣[M]，中國友誼出版公司.2002.01