淺談小學(xué)英語閱讀教學(xué)中策略的運(yùn)用

【摘 要】閱讀是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的必備基本素養(yǎng)之一，閱讀能力的高低影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英文的效率。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，閱讀能力與其他相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧相互融合，相互促進(jìn)。帶動其他語言學(xué)習(xí)技巧的發(fā)展，共同幫助學(xué)生學(xué)好英語。相關(guān)研究表明，閱讀能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最能堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對于閱讀能力有了一定的掌握程度以后，便可以不依靠教師而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。國外的相關(guān)學(xué)者也表示閱讀，通過閱讀為主要教學(xué)手段不僅可以讓學(xué)生鞏固之前所學(xué)的詞匯，還可在無形中增加學(xué)生的詞匯量。在目前的小學(xué)英語教育當(dāng)中，學(xué)生沒有專門的閱讀教材，學(xué)生的閱讀能力缺失，學(xué)習(xí)效率大大降低。本文通過分析英文閱讀教學(xué)的意義，立足于當(dāng)前的實(shí)際情況，提高學(xué)生的閱讀能力，以幫助學(xué)生切實(shí)提高自身的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 策略

1.當(dāng)前英語閱讀教學(xué)中存在的問題

根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和其他相關(guān)教師的溝通筆者發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)問題：

學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，不注意文章的相關(guān)背景和其他拓展知識。學(xué)生通過閱讀，積累了很多詞匯。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的詞匯量積累已經(jīng)很多，但是在翻譯課文時，依然存在不少問題。追根究底，這是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行閱讀時，不注意參考文章的背景和其他拓展知識引起的。

此外，在閱讀過程中遇到不懂或者難以理解的語句時，多數(shù)學(xué)生會選擇忽視。這樣一來問題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不能正常進(jìn)行。

學(xué)生的閱讀面少且淺，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要阻礙之一。多數(shù)學(xué)生的閱讀材料都是英語教材中的文章，除此以外，學(xué)生在課外很少進(jìn)行英文閱讀。不能了解更多的知識和詞匯，對于英文的理解也只能停留在教材當(dāng)中。

在教學(xué)過程當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)。很多學(xué)生的閱讀量不少，但是效率低下。做了很多“無用功”，只是單純的將閱讀量提升卻不重視閱讀質(zhì)量。文章的理解不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績也不能有效提升。

2.解決當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在問題的策略

2.1 閱讀前拓展相關(guān)知識

在教學(xué)過程當(dāng)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果閱讀比較熟悉題材的課文時，能有效的抓住文章中的一些關(guān)鍵性信息，對于文章理解和閱讀質(zhì)量有著重大影響。學(xué)生能及時掌握作者想表達(dá)的思想，對于知識點(diǎn)的記憶和理解也有所幫助。反之，學(xué)生如果不了解所讀文章的內(nèi)涵，則會出現(xiàn)很多閱讀障礙，很難對文章有個整體把握。由此可見，文章的背景知識和相關(guān)的知識拓展對于學(xué)生進(jìn)行閱讀有著重要的影響。筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，通常會引入一些相關(guān)知識讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：文章中的插圖，在英文課本當(dāng)中有很多與課文有關(guān)的插圖。這些插圖能很好幫助學(xué)生進(jìn)行理解，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，筆者會讓學(xué)生根據(jù)插圖進(jìn)行描述，從而弄懂文中所隱藏的一些知識。對學(xué)生理解課文，提高閱讀的質(zhì)量有著很大幫助。

2.2 在閱讀過程中，穿插一些訓(xùn)練

一般來說，小學(xué)生閱讀的內(nèi)容主要還是課本中的相關(guān)教材。閱讀教材，是引導(dǎo)學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行熟悉的過程，同時也是復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)的過程。教師在授課時，要采取相關(guān)的策略。提高學(xué)生在閱讀前的興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。在閱讀過程中，加入一些簡單的訓(xùn)練，將訓(xùn)練與閱讀融合起來。讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行知識點(diǎn)的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生真正掌握知識點(diǎn)，提高自身綜合素質(zhì)，完成相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。增加一些弱毒任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，并讓學(xué)生自己講述文中的意思，與同學(xué)進(jìn)行交流，在反復(fù)閱讀和描述當(dāng)中，掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，在小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)是不可或缺的一個重要組成部分。小學(xué)生通過閱讀，來提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀一些比較簡單的讀物來形成長期閱讀的好習(xí)慣，并且這個習(xí)慣在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也會逐漸提升。學(xué)生會逐漸掌握一些新的知識點(diǎn)，并在閱讀當(dāng)中鞏固學(xué)過知識。學(xué)生通過形成良好的閱讀習(xí)慣，在今后的高難度學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的英語素質(zhì)。但是，由于目前的教學(xué)現(xiàn)狀。相關(guān)的教師還需要共同進(jìn)行摸索與探究，并在摸索探究中進(jìn)行分析總結(jié)與交流，共同構(gòu)建一個行之有效的閱讀教學(xué)策略，從而不斷幫助學(xué)生完善和提高。以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為其以后用英文交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做到順應(yīng)社會發(fā)展和時代的要求。

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