淺談小學(xué)體育教學(xué)

【摘 要】新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，提出以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，各地、各校及教師都可以選擇多種不同的內(nèi)容、采取不同的形式和方法達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個(gè)廣闊的空間內(nèi)，教師需要不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)校體育在推進(jìn)“素質(zhì)教育”、提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

1、對(duì)學(xué)生寄予厚望

有期待才可能有更好的效果，厚望才出佳績(jī)。積極的心理效應(yīng)只有在深切的期待之下才能夠萌芽，這是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，也是學(xué)生有成就感的前提條件。

學(xué)生的閱歷尚淺，年齡還比較小，判斷力比較比差，因此對(duì)教師是非常信賴的，教師的一言一行甚至能夠影響學(xué)生的一生。所以，教師要對(duì)學(xué)生施加贊美，多給予肯定，這是對(duì)學(xué)生從心靈上的最大支持。這種情況下，學(xué)生就能看到美好的未來(lái)，就能夠獲得無(wú)窮的自信，他們的動(dòng)力就會(huì)成倍增加。在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有些體育動(dòng)作非常復(fù)雜，難度較大。學(xué)生產(chǎn)生了退縮之情，教師因難而上，及時(shí)開導(dǎo)，看著他們的目光充滿著期待之情，讓學(xué)生充滿著一種積極的心態(tài)，給他們鼓足力量，消除他們的退縮情緒，最終讓他們達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，永遠(yuǎn)不言放棄。如果教師失去了信心，流露出無(wú)奈的情緒，學(xué)生受到教師不良情緒的影響，自然就放棄了所有的努力。學(xué)生不能沒有教師的支持、鼓勵(lì)和期望，他們常常是按照教師給設(shè)定的模式來(lái)認(rèn)識(shí)自己、要求自己的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)“前滾翻”教學(xué)中這樣講道：孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有些特別。這下就把孩子們的注意力吸引住了。怎樣看天呢？老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并看到天，誰(shuí)就是大家的榜樣。聽了老師的講述，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，為快樂(lè)體育奠定基礎(chǔ)。

3、豐富教學(xué)手段，激發(fā)興趣

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺(tái)上的道具對(duì)于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

（1）視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望。我們還可以把活動(dòng)場(chǎng)地安排畫在紙上，幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

（2）多媒體的運(yùn)用。適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件，開闊學(xué)生的視野。這個(gè)課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識(shí)方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡(jiǎn)明的文字顯示加上生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)總能給學(xué)生以深深的觸動(dòng)。

4、體育教師對(duì)本職工作要飽含激情

我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！睈蹖W(xué)生和愛本職工作，這種情感是教師第一條必備的品質(zhì)。具備這種高度情操的人，才可能對(duì)自己的工作付出艱辛的勞動(dòng)——這里面包括艱辛的體力勞動(dòng)和復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。有了這種付出，才可能有執(zhí)著的追求、有深切的熱愛，才能夠任勞任怨，才能夠更好地為人師表，全心全意地投入到教學(xué)中。這樣教學(xué)任務(wù)才能夠完滿地完成，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

5、室內(nèi)教育同樣需要重視

一般來(lái)說(shuō)，如果遇到刮風(fēng)下雨等天氣惡劣的情況，教師可以組織一些室內(nèi)小游戲。在選擇游戲的時(shí)候，可考慮到一些傳統(tǒng)游戲。例如，跳皮筋兒、投擲比賽，也可適當(dāng)玩一會(huì)兒撲克牌、五子棋等。在做這些游戲的時(shí)候，因?yàn)榭臻g的關(guān)系，教師要保證學(xué)生的安全，同時(shí)也要想到不要妨礙其他教室的同學(xué)們正常上課。

6、增強(qiáng)對(duì)體育課堂安全的預(yù)見性

（1）學(xué)生精神安全的預(yù)見性。小學(xué)體育課一般設(shè)在上午的第三節(jié)課。學(xué)生前兩節(jié)課是主課，精力相對(duì)高度集中，下來(lái)上體育課，學(xué)生的身心都放松下來(lái)，一上體育課學(xué)生總是有些“得意忘形”，在走道和樓梯易出安全事故；在操場(chǎng)說(shuō)不定就有些打打鬧鬧，有時(shí)候上課班級(jí)比較多，人多也復(fù)雜了，如果老師這個(gè)時(shí)間段不當(dāng)有心人，那么安全事故說(shuō)不定就在不經(jīng)意間發(fā)生了。

（2）學(xué)生安全教育預(yù)見性。每一節(jié)課適時(shí)講安全，對(duì)我說(shuō)比少說(shuō)好，少說(shuō)比不說(shuō)好，說(shuō)得多了，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的重視，進(jìn)而形成習(xí)慣。此外，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，如在游戲活動(dòng)中開展逃生避險(xiǎn)訓(xùn)練，在素質(zhì)練習(xí)中開展安全知識(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練，等等。

（3）學(xué)生課內(nèi)安全的預(yù)見性。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，是尊重生命的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)生命的教育，能夠經(jīng)受挫折，也要求關(guān)注學(xué)生心理健康，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況，這也是對(duì)生命的一種保護(hù)。經(jīng)常進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)教育，如出現(xiàn)輕扭傷，教育學(xué)生不要搖動(dòng)扭傷部位，應(yīng)立即用冷水沖，達(dá)到冰敷的效果，可減輕扭傷的程度等。老師一定要加強(qiáng)對(duì)全場(chǎng)的監(jiān)控，所有的學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該在自己的掌握中，如跑步下來(lái)學(xué)生的狀態(tài)、激烈的游戲競(jìng)爭(zhēng)等，這些活動(dòng)老師要一目了然，有敏銳的洞察力，保證學(xué)生活動(dòng)安全進(jìn)行。

7、堅(jiān)持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式調(diào)動(dòng)師生的積極性。教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，只有抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，才能抓住新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，體育課也因此而永葆生機(jī)。

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