初中體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新研究

【摘 要】隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，也對(duì)初中生體育學(xué)習(xí)提出了更多的要求。要求學(xué)生在學(xué)好體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，促進(jìn)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提高。這有利于初中體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 內(nèi)容創(chuàng)新 新元素

前言

初中體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)信心，提升自我修養(yǎng)。目前初中體育教學(xué)內(nèi)容不夠完善，不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的要求，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，在初中體育教學(xué)的內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，探究適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的體育教學(xué)法。

一、初中體育教學(xué)的必要性

與其它學(xué)科相同，初中體育也需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。但與其它學(xué)科不同之處在于，初中體育作為一門學(xué)科，教會(huì)學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)健康、有效地運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身心健康發(fā)展。為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)教師的講解，掌握一定的理論知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)去緩解壓力，釋放自己，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶給他們生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，初中體育的教學(xué)顯得尤為重要。

二、初中體育教學(xué)內(nèi)容的不完善

然而，為滿足新課標(biāo)對(duì)初中體育教學(xué)的新要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，當(dāng)前初中體育教學(xué)還有不足之處，主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容的單一

在初中體育教學(xué)中，教師往往會(huì)根據(jù)大綱中的教學(xué)要求制定教學(xué)方案。注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對(duì)理論知識(shí)有了一定的掌握，教師在教學(xué)中又對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)性講述。其目的在于要求學(xué)生掌握該階段應(yīng)掌握的體育知識(shí)，但初中體育教學(xué)過(guò)程與小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程極為相似。如，小學(xué)體育對(duì)廣播體操的講解和學(xué)習(xí)，在初中體育教學(xué)上仍有體現(xiàn)，只是在運(yùn)動(dòng)難度上有所增加。如此單一的體育教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)體育學(xué)習(xí)的枯燥，降低學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視學(xué)生全面發(fā)展

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的講解。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，已形成固有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)于理論知識(shí)已有所掌握，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)意義學(xué)生缺乏了解。教師往往不去了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和性格特征，一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如，在進(jìn)行肺活量的講解時(shí)，教師往往只注重于對(duì)如何測(cè)肺活量進(jìn)行示范，而并未向?qū)W生詳細(xì)講解肺活量的大小對(duì)人的意義何在，如何鍛煉身體提高肺活量[2]。由此一來(lái)，體育教學(xué)變得單一，學(xué)生學(xué)習(xí)體育得不到實(shí)際的運(yùn)用，影響學(xué)生身心發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容中缺乏對(duì)新元素的融入

傳統(tǒng)教學(xué)模式較為固定，對(duì)于理論知識(shí)的講解方式也比較單一。教師往往沿用比較老套的教學(xué)器材或教學(xué)元素對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。由于現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)新事物的接受能力逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)事物逐漸被淡化。教師在用傳統(tǒng)教學(xué)元素教學(xué)時(shí)，往往學(xué)生不愿意接受，在心理上減弱了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、初中體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新途徑

針對(duì)初中體育教學(xué)的不完善，教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新：

（一）促使教學(xué)內(nèi)容多元化

為提高初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，教師應(yīng)確保教學(xué)內(nèi)容上更加多元化。在以教學(xué)大綱為理論基礎(chǔ)的前提下，以理論知識(shí)為依據(jù)，融入新穎的教學(xué)內(nèi)容[3]。如，在對(duì)肺活量的知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)如何測(cè)量肺活量的正確方法，教師可利用課堂時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行跑跳練習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)前后的肺活量進(jìn)行測(cè)量并比較，使學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)肺活量的影響，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)增加肺活量的意識(shí)，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）從學(xué)生興趣出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，在教學(xué)內(nèi)容上多以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。如多進(jìn)行戶外教學(xué)，使學(xué)生從枯燥的課堂解放出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，讓學(xué)生多進(jìn)行跳繩、跑步等的練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有益身心全面發(fā)展。

（三）提升教師職業(yè)素養(yǎng)，不斷注入新的教學(xué)元素

作為體育教師也要跟隨時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，在教學(xué)內(nèi)容上要多注入新的教學(xué)元素。使學(xué)生在現(xiàn)代化的體育教學(xué)中不斷提高自己，認(rèn)識(shí)自己。如，體育器材上盡量選用現(xiàn)代化的體育器材，滿足學(xué)生的好奇心理和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)語(yǔ)言上，教師要更現(xiàn)代化，使學(xué)生能夠接受，因此，教師要提高自身職業(yè)修養(yǎng)，不斷引入新的教學(xué)語(yǔ)言。

四、結(jié)論

總之，為滿足新課標(biāo)對(duì)體育教學(xué)的要求，教師要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，注入新元素，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的順利完成。

參考文獻(xiàn)

[1]丁國(guó)勤.體育高效化課堂如何選擇教學(xué)內(nèi)容[J].現(xiàn)代職業(yè)教育2015年06期

[2]安彥偉.初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理.2013（27）

[3]陸明.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇.2013（04）