分析新課標(biāo)要求下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題及策略

【摘 要】隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)教育體制和教學(xué)方式面臨著新的挑戰(zhàn)，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教學(xué)原則提出了新的建議和要求，確立了以學(xué)生為中心，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了新的規(guī)定。高中數(shù)學(xué)作為一門專業(yè)性較強(qiáng)，邏輯思維要求較高的學(xué)科，教學(xué)過程中的難度較大，在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題急需得到解決，以更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 問題及策略

高中數(shù)學(xué)是一門對(duì)邏輯思維要求較高的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是通過課堂的形式來進(jìn)行知識(shí)的傳授，對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一和陳舊，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性較低。新課標(biāo)的實(shí)施能解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些問題，建立三維目標(biāo)教學(xué)方法，提倡以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法有了新的突破，能夠提高教學(xué)成果。

一、新課標(biāo)要求下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題

1、教學(xué)模式單一化

目前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式比較單一、固定、陳舊等，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然采用灌輸式的方式，并且，教學(xué)方法也不夠多，主要是以教師講學(xué)生聽為主，因此，教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)很低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了以學(xué)生為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，從而影響到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，大量的教學(xué)時(shí)間被用于課堂授課和課下練習(xí)，學(xué)生耗費(fèi)許多時(shí)間進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和能力的提高起不到明顯的作用。

2、缺乏對(duì)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)新觀念和新理論的探索，能夠提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。目前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式比較生硬，只是單一的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳輸和講授，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力普遍較差。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，可以提高教學(xué)成果。

二、新課標(biāo)要求下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

應(yīng)試教學(xué)體制下的教學(xué)觀念偏重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度和熟練程度，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，新課標(biāo)要求下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式需要更加關(guān)注學(xué)生本身，以學(xué)生為主，提倡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，才能使學(xué)生和教師形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。與此同時(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的掌握程度制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃的部分，并針對(duì)性的進(jìn)行課題練習(xí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各方面能力不斷提高有著極大作用。另外，教師需要不定期的對(duì)教學(xué)進(jìn)度和成果進(jìn)行總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，才能全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力

新課標(biāo)要求下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了新的要求。教師是學(xué)生靈魂的導(dǎo)師，是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)直接影響到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐過程中，首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)面，同時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來制定生動(dòng)易懂的教學(xué)課件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效果。其次，學(xué)?？梢越M織豐富的課外教學(xué)活動(dòng)，拓寬教師的知識(shí)面，強(qiáng)化教師的專業(yè)能力，從而提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3、提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師課堂講授為主，學(xué)生通過課堂記錄和課下練習(xí)來加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果不明顯。新課標(biāo)要求下，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力能力提出了新的要求。通過建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)體系中應(yīng)該建立有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生提前備課，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，將不懂的知識(shí)點(diǎn)記錄下來進(jìn)行獨(dú)立思考，再結(jié)合教師課堂授課的方式，對(duì)難點(diǎn)和模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

4、開發(fā)新的教學(xué)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也變得多種多樣，利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以開發(fā)新的教學(xué)資源，制定豐富多彩的多媒體教學(xué)課件。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)課件而言，多媒體教學(xué)課件可以利用聲效、圖片以及動(dòng)畫等方法，生動(dòng)靈活的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)的呆板模式，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)習(xí)思維，學(xué)?？梢越栌糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)習(xí)資源庫(kù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料進(jìn)行分享，學(xué)生可以通過資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)要求下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上需要進(jìn)一步改進(jìn)，并通過開發(fā)教學(xué)資源，提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和學(xué)習(xí)積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成果的目的。

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