關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析之淺見

【摘 要】隨著我國教育體制改革進(jìn)程的不斷加快，新的教育理念和教學(xué)觀念逐漸被理解和接受，因此，在新課程理念下，樹立正確的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為學(xué)校教育的任務(wù)。本文通過簡要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略，以期能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 策略

隨著新課程改革步伐的不斷加快，高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，在新課程理念的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并且積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。但是，由于長期受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著許多問題，所以，按照新課程理念，解決高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，成為高中教師的教學(xué)任務(wù)[1]。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)方式陳舊落后

在應(yīng)試教育的影響下，為了應(yīng)對(duì)高考的壓力，許多高中數(shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以講解數(shù)學(xué)知識(shí)為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使教學(xué)效率較低。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，許多教師過度強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，使得教學(xué)氛圍枯燥、乏味，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，降低了教學(xué)效果。

1.2 忽視了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師只注重傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量不高。在教學(xué)中，教師采用灌輸式的教學(xué)方法，講授數(shù)學(xué)公式、定理、定義，利用題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，不注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，不利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，是知識(shí)的獲取者，但是，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)能力有限，從而影響到課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠聽懂教學(xué)內(nèi)容，但是，在課下練習(xí)時(shí)，卻不能很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。另外，許多教師采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，不僅降低了教學(xué)效率，而且挫傷了了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而致使教學(xué)效果較差。

二、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

2.1 樹立全新的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果

學(xué)生是知識(shí)的接受者，在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著主體地位，因此，在新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，以提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生參與的程度，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力[2]。

2.2 采用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高教學(xué)效果。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，高中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和針對(duì)性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)效果。

2.3 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

考試成績只是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)側(cè)面反映，不能夠全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、考試成績，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性、公正性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、總結(jié)

總而言之，在新課程理念的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]洪素琴.新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略解析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2013，12：51

[2]楊曉宏，金漢斌.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究[J].中國校外教育，2012，07：65

[3]蔣香琴.新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略思考[J].新課程（中學(xué)），2014，03：12-13