運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)教學(xué)是再現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，但是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于受到各種現(xiàn)實(shí)情況的制約，無(wú)法使學(xué)生身臨其境，獲得直接感性的認(rèn)知，僅憑教師空洞的說(shuō)教，抽象的描述，直接把這些知識(shí)滿堂灌給學(xué)生們，是無(wú)法很好的完成教與學(xué)的過(guò)程的。學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到一點(diǎn)也沒(méi)有意思，他們就慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)失去興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的加盟，在教育領(lǐng)域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教育技術(shù)，能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)提供廣闊的展示平臺(tái)，能讓學(xué)生感到枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來(lái)。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中有著重要作用。因此，把先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)很好的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師必不可少的基本功之一。筆者就這一問(wèn)題談一點(diǎn)自己的思考。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

《新課標(biāo)》中明確指出：我們?cè)诮虒W(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠很好的創(chuàng)設(shè)情境，很好的與學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究新問(wèn)題的工具。其特性適合于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。它能把學(xué)生的非注意力因素集中起來(lái)，能使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上去領(lǐng)略文字所描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；寓教于樂(lè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)探究，積極進(jìn)取，從而愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，使他們?cè)诳鞓?lè)中獲取了知識(shí)，接受了教育，提高了能力。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)這樣的情境來(lái)導(dǎo)入：炎炎夏日，唐僧師徒四人饑渴難耐，這時(shí)豬八戒找來(lái)一個(gè)大西瓜給大家解渴。悟空說(shuō)：“咱們四人平分，每人吃四分之一?！必i八戒很貪吃，不高興地說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，我應(yīng)該多吃，我至少要吃六分之一或七分之一?！逼溆嗳寺?tīng)了哈哈大笑。小朋友，你知道大家為什么取笑八戒嗎？在這個(gè)情境中，火紅的太陽(yáng)，干枯（轉(zhuǎn)下頁(yè)）

（接上頁(yè)）的大地，翠綠的西瓜，滑稽的人物表情，幽默的人物對(duì)話為學(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)，適時(shí)提出的問(wèn)題，自然就能創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生思考的興趣，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在心理學(xué)中，我們知道：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己有朝一日成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者或探索者。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，把學(xué)生潛在的需求激發(fā)出來(lái)。眾所周知，多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，能化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀、生動(dòng)、形象地展示問(wèn)題的變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，如果能充分發(fā)揮多媒體課件這一絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，就會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，努力尋求解答問(wèn)題多種途徑，并找到最佳途徑。如：教學(xué)“十幾減九”時(shí)，由小猴賣(mài)桃（13個(gè)），小兔買(mǎi)桃（9個(gè)）引入。學(xué)生同桌兩人操作學(xué)具代替賣(mài)桃過(guò)程試著計(jì)算，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別交流想法。生1：從13個(gè)桃子中一個(gè)一個(gè)地減。生2：從10個(gè)里減去9個(gè)，剩下一個(gè)，再加旁邊的3個(gè)這時(shí)由課件演示一個(gè)一個(gè)去掉的過(guò)程。生3：先拿走3個(gè)，再拿走6個(gè)，就是一共拿走了9個(gè)，剩下4個(gè)。……在學(xué)生說(shuō)這些想法的時(shí)候，教師隨機(jī)運(yùn)用多媒體課件展示賣(mài)走9個(gè)桃子的過(guò)程。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然。把學(xué)生的思維提高到一個(gè)新臺(tái)階，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和求異性。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，沒(méi)有學(xué)生參與的教學(xué)是低效的、甚至是無(wú)效的。因此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)在掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確的價(jià)值觀。所以，廣大教師可以充分利用教育技術(shù)提供的豐富資源，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)教學(xué)需要，提出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求和問(wèn)題，讓學(xué)生利用信息技術(shù)這一廣闊平臺(tái)去搜集、處理信息，然后進(jìn)行討論、交流、總結(jié)。通過(guò)這種方式，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。由于學(xué)生參與熱情十分高漲，學(xué)習(xí)方法由接受式轉(zhuǎn)變成探究式，大大增加了學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、積極思考構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的可能性，學(xué)習(xí)效果就非常理想。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重大的突破，一項(xiàng)新的改革。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣。以現(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，重視師生間、學(xué)生間的思維互動(dòng)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好的吸引學(xué)生的眼球，更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。我堅(jiān)信，只要我們大家共同為之去努力、去開(kāi)發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！