小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透數(shù)學(xué)文化的幾種活動(dòng)

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建的新課程資源充滿著清新?lián)涿娴臄?shù)學(xué)文化氣息，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志等等。如此種種無不洋溢著數(shù)學(xué)文化的魅力。

那么，什么是數(shù)學(xué)文化？數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)數(shù)學(xué)史知識、數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)等等都是數(shù)學(xué)文化.通過這些豐富多彩的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，從而豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

作為數(shù)學(xué)文化的傳承者——小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過什么方式在課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化、實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)任務(wù)呢？我認(rèn)為應(yīng)立足于課堂教學(xué)，盡可能多的開展各種豐富多彩的活動(dòng)，在多種教學(xué)活動(dòng)中來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，拓寬知識面，豐富學(xué)生的精神生活，提高能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。數(shù)學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有吸引力，靈活多樣，生動(dòng)活潑。數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式主要從以下幾種展開：

一、游戲競賽

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課本的一些教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，有利于訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。如：引導(dǎo)漫游數(shù)學(xué)迷宮，猜數(shù)字謎，玩七巧板，玩數(shù)學(xué)撲克，開“數(shù)學(xué)門診”，玩數(shù)學(xué)小魔術(shù)等游戲。這些游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，參與學(xué)習(xí)的積極性。更重要的是，通過這樣的活動(dòng)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也對學(xué)生有了較大的提高。類似數(shù)學(xué)文化知識搶答比賽，數(shù)學(xué)手抄報(bào)展評，數(shù)學(xué)接力賽等等這些活動(dòng)，也能起到很好效果。

二、動(dòng)手操作

讓學(xué)生進(jìn)行“做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼“活動(dòng)，如指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具、制作游戲材料、拼擺圖形模型等等，既動(dòng)了手，又動(dòng)力腦；既鞏固和運(yùn)用了知識，又培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力。給學(xué)生豐富的動(dòng)手實(shí)踐空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己探索發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中獲得知識提高，能力提升。

三、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，收集常用數(shù)據(jù)，了解數(shù)學(xué)知識在社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)際生活中的應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測量、做小營業(yè)員等等，既可拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，又能促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，做到知識和能力的雙豐收。

四、講述故事

在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，也存在許多名人故事，如果教師能在課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識的發(fā)展，數(shù)學(xué)家的故事給學(xué)生生動(dòng)的講述一下，這對激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛數(shù)學(xué)的思想與情感都具有重要意義。老師可以選擇講祖沖之與圓周率的故事；講華羅庚從小認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦鉆研的故事；講陳景潤故事；講數(shù)學(xué)語言“不管三七二十一“涉及的乘法口訣”三下五除二“涉及的算盤口訣等；講數(shù)學(xué)與美學(xué)等等，利用故事來改變傳統(tǒng)課堂灌輸模式，讓課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更加有興趣來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索未知的欲望，何樂不為呢？

五、智力活動(dòng)

如找規(guī)律用規(guī)律活動(dòng)、速算與巧算活動(dòng)、數(shù)學(xué)百寶箱、趣味數(shù)學(xué)題、一題多解活動(dòng)、數(shù)圖形變圖形活動(dòng)等等，這些對提高學(xué)生的計(jì)算能力，訓(xùn)練與發(fā)展學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧等都大有補(bǔ)益。

總之，數(shù)學(xué)不只是知識與方法的簡單匯聚，更應(yīng)該是一個(gè)開放的文化體系，是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，是“真善美“的完美結(jié)合。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在承認(rèn)、弘揚(yáng)數(shù)學(xué)工具價(jià)值的同時(shí)，更應(yīng)去彰顯數(shù)學(xué)的文化品位，真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得知識，形成方法，感悟價(jià)值，提升精神的生命歷程。