如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生就會在學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。濃厚的興趣是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。以下，我在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣，談幾點體會。

一、精心設(shè)計導入，激發(fā)學生興趣

“良好的開端是成功的一半”。學生對于初次接觸的事物總是有一種好奇心和探索心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內(nèi)容上來，教師就要想辦法下功夫去設(shè)計一個好的導入。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時，為了形象、生動地演示兩個圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，我們可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”進行演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，通過觀察，使學生有感性認識，體會兩個圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動態(tài)的聯(lián)系。學生再用課前準備的兩個不等圓紙片做相對運動，畫出運動過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學生通過動手、動腦開始新課學習，能提高他們的學習熱情和效率。這種導入設(shè)計可以在課的開始就給學生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內(nèi)容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數(shù)學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的應(yīng)用題時，如果把新概念細細講解，學生會感到枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習的“求多幾”的問題，改為“求少幾”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學生比較，引導他們學習課本上的例題。然后激發(fā)他們試著解答，就能激發(fā)學生的情趣。雖然他們不一定都能正確的理解，會出現(xiàn)幾種不同的解法，有著種種的疑惑，此時筆者適當?shù)匾龑АⅫc撥，啟發(fā)他們討論，鼓勵他們大膽發(fā)表不同的看法。這樣做就會使學生親自經(jīng)歷探索知識的過程，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，從而使他們體檢到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好數(shù)學的自信心。

三、動手實踐，激發(fā)學習興趣

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運用。根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識。讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學“圓的周長”一課時，筆者改變了教師演示，學生看，教師講，學生聽的傳統(tǒng)數(shù)法。而是讓學生各自拿出課前準備好的直徑3厘米，4厘米、5厘米的圓形硬紙板，獨立做實驗，讓每位同學自己手中的三個大小不等的圓的周長，然后再測量直徑，及時組織學生討論圓的周長與直徑的關(guān)系。通過親自測量，同學們都明白，從前面的三個圓的周長與直徑的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)不論是大圓還是小圓，圓的周長都是這個圓直徑的3倍多一些。最后，教師稍快點撥，學生很快理解了圓周率的意義，自己推出了圓周率的計算公式。

四、精選課堂練習，鞏固學生學習興趣

在課堂上培養(yǎng)起來的數(shù)學學習興趣應(yīng)該在課后得到延續(xù)，此時精選一些典型習題來讓學生完成，既鞏固了知識，又調(diào)動了興趣。對于低年級的學生而言，我覺得書面作業(yè)只要控制在5到10分鐘就可以了，而大部分的時間應(yīng)讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學問題上。如在學習了測量的知識后，讓學生在課后測量家里一些東西的長寬高，實際走一走看一千米有多長。又如，在學習了鐘面的認識后，教師完全可以讓學生回家自己動手做一個鐘面，這樣既鞏固了課堂知識，又促使學生自己去了解其余的一些知識重復單調(diào)的練習，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費時間，所以練習設(shè)計要力爭新穎創(chuàng)新。在練習的設(shè)計上，我們要講究形式多樣，可以進行聽音練習、對口令、看誰爬得高、開火車等生動活潑的練習。如教數(shù)的組成時，可以讓學生邊打手勢邊對口令，再穿插接力賽、小貓湊數(shù)等有趣的練習，使學生的思想處于積極的興奮狀態(tài)。

總之，我們在小學數(shù)學教學中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。在民主教學中，學生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。