興趣是學習數(shù)學的最好老師

小學數(shù)學教育是屬于教育的初級階段，在這個階段里面，我認為應該以培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣尤為重要。興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。學生對數(shù)學的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復循環(huán)，推動數(shù)學學習的不斷前進。但由于數(shù)學是一門具有高度抽象性、嚴密邏輯性和應用廣泛性的學科，學生在理解、掌握、應用知識的過程中，總會感到有一定的難度。因此，教師在設(shè)計教學過程中，必須激發(fā)學生的學習興趣，使他們由厭學、苦學變?yōu)橄矊W、樂學，這必然激活和加速學生的認知活動。下面就是自己對此談的一些見解：

一、巧設(shè)導語，引發(fā)學習的興趣

人常說：“良好的開端是成功的一半，”精彩的開頭如同一副“興奮劑”他能使學生精神飽滿、情緒高漲、注意力集中、求知欲強。為此，要經(jīng)常了解學生流行什么，然后設(shè)置好導語。如：在認識厘米和米里面我是這樣導入新課的。同學們，今天我給大家講“機器貓”的故事，有一天，大雄和機器貓都說自己比較高，他們用尺子量了一下自己，結(jié)果，大雄145厘米，機器貓135厘米，同學們，你說他們誰高？你們有他們高嗎？他們是多少米高呢？這時候，同學們急不可待的想知道答案，還有自己有沒有他們高，就集中注意力聽老師講，激發(fā)了學生的學習興趣。實踐證明新課導入的成功，確有事半功倍之效。

二、動手實踐操作

小學生一般自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差，影響課堂教學效果。在教學過程中，我針對學生實際，結(jié)合教學內(nèi)容，精心設(shè)計問題，有的放矢的引導，啟發(fā)，讓學生動手，動腦，動口，探索學習。如：在認識對稱圖形時，我先讓學生自己動手剪出來，然后看這些圖形的邊有什么特點。同學們個個思維活躍，爭先恐后地發(fā)表自己的意見。此時，我抓住“火候”繼續(xù)啟發(fā)、引導、設(shè)問，讓學生自己動手擺一擺，動腦想一想，動口說一說，它們的角有什么特點，踐證明，學生積極主動的參與學習，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還使學生省時、省力、輕松、愉快地獲得知識。

三、組織游戲，培養(yǎng)學生的學習興趣

小學低年級學生生性好動，游戲像磁鐵一樣吸引著學生。若把知識融入游戲中，能激發(fā)學生的學習興趣。我在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)和設(shè)計了許多有趣的游戲。如：“找朋友，對口令、出示手指、幫小動物找家等等”。把枯燥乏味的計算變成豐富多彩的游戲。學生的興趣濃了，情緒高了，思維活了，反應快了，學生在玩耍中，輕松愉快中獲取知識，提高了能力。如：我在教二年級數(shù)學中乘法口訣時，問：“同學們，你們喜歡交朋友嗎？”“喜歡，”學生們異口同聲地回答。好！今天我們做找朋友的游戲，好嗎？“好”！接著我給學生發(fā)了些“數(shù)字卡片與算式卡片”讓拿數(shù)字卡片的同學邊跳邊說：“72、72我的朋友在哪里?！蹦谩?×8算式卡片”的同學也邊跳邊說：“72、72你的朋友在這里?！比缓筮@兩個同學一齊問：“我算的對嗎？”全班同學回答：“對！對！對！”最后全班同學鼓勵?；钴S了學生的課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，還激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、喜悅中獲取知識。

四、教學生活化提升學習興趣

學生熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學生的共鳴。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。引導學生自己去認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，領(lǐng)悟數(shù)學知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到 “數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學”。 在教學這“認識厘米和米”時，還會問到，現(xiàn)實中什么東西要用米表示，什么要用厘米表示，為什么要這樣表示。接著要學生說一下平時家里人什么時候會說一下關(guān)于長度的東西等等。平時講其他的內(nèi)容時，也要多聯(lián)系生活上的東西，例如：買東西時、跑步計時、騎自行車等都會用上數(shù)學，從而引發(fā)學生的思考。

這樣，通過教學知識在日常社會生活中的應用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）題等，使知識的學習密切地學生的現(xiàn)實生活及已有經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學生深刻理解所學知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學知識的用途，也增強了他們學習數(shù)學的信心和興趣。使他們深深地體會到數(shù)學源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學將寸步難行。

五、多樣練習也起到延伸學習興趣的作用

練習是學生學習知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)，要使課堂練習達到“高效”“低耗”，使學生保持愉快的心情、振奮的精神，那么練習設(shè)計必須符合學生的心理，應采用靈活多樣的練習形式。如：師生間經(jīng)常組織討論、爭論，開展學習質(zhì)量自我評估（自編評估題，同學間互測、互批），加強直觀演示及學具的使用，一式多變，一題多變、多問、多解猜一猜、算一算等形式，讓學生通過練習，在解決知識的新舊矛盾沖突中，提高對學習的興趣，在實踐活動中增強學習數(shù)學的自信心，認識數(shù)學知識在社會生產(chǎn)、生活中的價值和作用，進而，提高他們的對數(shù)學的興趣，以及提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，但是二年級的學生還很小，教師作為學生的引導者，要因材施教，靈活多變，把握學生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。興趣出來了，對于以后數(shù)學的教育有很大幫助。