建造學(xué)生健康成長(zhǎng)的的“工廠”

【摘 要】廣州市家庭教育專家張仲慶校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：家庭孩子人格的制造“工廠”，學(xué)校是學(xué)生行為的修正“工廠” ，如何指導(dǎo)好家庭教育，學(xué)校如何為學(xué)生建立一個(gè)良好行為的誘發(fā)環(huán)境，學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)行為細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生良好行為，社團(tuán)活動(dòng)師生、生生間對(duì)學(xué)生相互產(chǎn)生積極影響。

【關(guān)鍵詞】工廠 學(xué)生成長(zhǎng)客觀因素 家庭教育指導(dǎo) 學(xué)校積極教育措施

一、問(wèn)題的提出

我校地處農(nóng)村，在我所教的班中，有一位姓鐘學(xué)生，在升上初三后，表現(xiàn)出極為反常行為：吸煙、粗口、拍拖、對(duì)班級(jí)同學(xué)冷漠、對(duì)個(gè)人前途漠不關(guān)心、不服從管教、有自殘行為、對(duì)班級(jí)紀(jì)律視為無(wú)物、體育成績(jī)也不行。而有另同村行為表現(xiàn)好的唐姓比較有代表性學(xué)生的成績(jī)、行為表現(xiàn)、個(gè)人特長(zhǎng)、愛(ài)好、體育成績(jī)等各方面都有著不俗的表現(xiàn)。據(jù)筆者一年的教學(xué)和教育觀察，兩人的智力相當(dāng)，若單從學(xué)生的智力因素尋找原因，肯定沒(méi)有結(jié)果。成績(jī)差、表現(xiàn)差、體育差的鐘姓學(xué)生的智力因素、身體素質(zhì)并不差，甚至比唐姓學(xué)生的條件還要好。何種原因造成學(xué)生后進(jìn)？

這給學(xué)校、教師反思學(xué)校教育的空間，尋找學(xué)生差異形成的非智力因素，尋找辦法對(duì)癥下藥，改善整體學(xué)生素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平提出一重要的問(wèn)題。

二、問(wèn)題分析

為了研究學(xué)生成長(zhǎng)中家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行訪談、調(diào)查對(duì)比：

（一）影響學(xué)生行為的客觀因素：

情況對(duì)比分析可知，兩位學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)完全不同，鐘同學(xué)時(shí)常感到自己被遺棄、被冷漠且無(wú)人關(guān)心、家庭無(wú)愛(ài)，家庭觀念和個(gè)人世界觀產(chǎn)生劇烈變化，對(duì)外界提不起任何興趣。

（二）學(xué)校的因素調(diào)查

學(xué)校的教育和教學(xué)活動(dòng)影響學(xué)生的能力、個(gè)性發(fā)展、學(xué)業(yè)水平提高，

從兩位學(xué)生平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中調(diào)查了解可知：學(xué)生的個(gè)性和學(xué)業(yè)受到多個(gè)維度的影響。班級(jí)活動(dòng)、小組合作、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力、奉獻(xiàn)精神、個(gè)人能力等方面作一個(gè)重要的考量指標(biāo)，是學(xué)校班級(jí)提升學(xué)生集體責(zé)任感、個(gè)人榮譽(yù)感的重要手段和平臺(tái)，從上表分析可知，鐘同學(xué)對(duì)提升能力方面不夠主動(dòng)。

三、如何建立學(xué)生積極成長(zhǎng)的“工廠”

家長(zhǎng)成長(zhǎng)，學(xué)生才能成材。只有家長(zhǎng)懂得如何教育子女，子女才能得到合適的培養(yǎng)土壤。家庭教育決定著學(xué)生的品格，家庭教育的成效如何，其主要決定因素在于家長(zhǎng)們自身素質(zhì)的高低。然而，由于象駿中學(xué)地處農(nóng)村，從我校的家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查表明，許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，家長(zhǎng)在家教方面普遍存在不重視家庭教育、不反思子女教育的方式方法、不重視與子女的溝通，有的甚至認(rèn)為教育子女交給學(xué)校就可以了；普遍對(duì)子女前途愿景要求不高，對(duì)子女的行為沒(méi)有嚴(yán)格要求，對(duì)子女出現(xiàn)的不良行為沒(méi)有重視，未能及時(shí)修正；未能創(chuàng)造學(xué)生個(gè)性形成的良好家庭環(huán)境，生活過(guò)分隨意，在生活中培養(yǎng)子女的觀念不強(qiáng)。因此，對(duì)家庭教育作出指導(dǎo)和幫助是改善學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)良方。

（一）優(yōu)化學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境

1、改善家長(zhǎng)家庭教育理念

舉辦家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有意識(shí)邀請(qǐng)一些有地區(qū)影響力的家庭教育專家進(jìn)行專題講座，開(kāi)展優(yōu)秀家庭圖片展示，用圖片結(jié)合家長(zhǎng)教育觀念，帶給部分教育子女觀念不強(qiáng)的家長(zhǎng)思想上的震撼。另外，學(xué)校組織起指導(dǎo)家庭教育的工作隊(duì)伍，優(yōu)秀教師、班主任相結(jié)合，組成一支健全的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，針對(duì)本校家長(zhǎng)的認(rèn)知水平和思想舉辦講座或知識(shí)沙龍。

2、指導(dǎo)開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)

組織學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，印發(fā)家長(zhǎng)讀書(shū)目錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀書(shū)，改善家庭讀書(shū)環(huán)境，增長(zhǎng)家長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的良好興趣。用家長(zhǎng)的改變影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)?？蓪?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，推先評(píng)優(yōu)，舉辦家庭讀書(shū)交流日。

3、援助困難家庭

有部分家庭的經(jīng)濟(jì)比較困難，家長(zhǎng)家庭教育意識(shí)也相對(duì)薄弱，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境較差，學(xué)生自卑心態(tài)較重。學(xué)校需要組織教師、家長(zhǎng)代表對(duì)困難家庭給予關(guān)懷和幫助，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女的溝通，以培養(yǎng)子女自信、合群、求知等情感因素。

（二）學(xué)校積極教育措施

學(xué)校是學(xué)生人格的修正“工廠”。引導(dǎo)學(xué)生的積極行為，可改善學(xué)生的個(gè)性和行為。學(xué)校要做到科學(xué)干預(yù)確保行為管理合理規(guī)范，對(duì)學(xué)生行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成積極正確行為引導(dǎo)制度。

1、定規(guī)則，重強(qiáng)化學(xué)生積極行為

借助學(xué)校文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，設(shè)立各種積極上進(jìn)的行為規(guī)范，制定學(xué)生各種場(chǎng)所行為具體化指標(biāo)，如學(xué)校集會(huì)細(xì)則、班內(nèi)行為規(guī)范、課間走廊行走規(guī)則、食堂行為細(xì)則、學(xué)生交往禮儀細(xì)則；課堂小組合作行為細(xì)則、社團(tuán)活動(dòng)管理細(xì)則等等，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行紀(jì)錄，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)校期望的積極行為，對(duì)學(xué)生的每一種行為進(jìn)行評(píng)分，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還應(yīng)該注意不斷改進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)感興趣。

2、美化學(xué)生追求愿景，強(qiáng)化積極心態(tài)

學(xué)生的個(gè)人追求和升學(xué)愿景對(duì)學(xué)生的行為起著根本性的作用。初中學(xué)生的重要他人是同伴，非常重視同學(xué)間對(duì)自己的評(píng)價(jià)。由學(xué)生根據(jù)的興趣愛(ài)好組織相應(yīng)的社團(tuán)活（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行相互評(píng)價(jià)相互影響，容易產(chǎn)生正確評(píng)價(jià)，提升社團(tuán)成員個(gè)人的榮譽(yù)感。指導(dǎo)教師及學(xué)生以共同愛(ài)好產(chǎn)生共鳴，用積極上進(jìn)的人生態(tài)度相互影響，社團(tuán)中產(chǎn)生積極上進(jìn)的因素，如學(xué)校的海模社團(tuán)、定向測(cè)速社團(tuán)中的成員。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校積極配合，形成一致共識(shí)。明確培養(yǎng)手段和方式，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、建造學(xué)生健康成長(zhǎng)的的“工廠”培養(yǎng)個(gè)性獨(dú)立、行為良好、學(xué)業(yè)水平較高的社會(huì)、家庭、學(xué)校的優(yōu)質(zhì)“材料”。

參考文獻(xiàn)

[1]霍利婷.新加坡“學(xué)校家庭教育計(jì)劃”[J].《外國(guó)中小學(xué)教育》2008年第7期