高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

【摘 要】隨著當前教學(xué)改革的不斷推進，為高中政治課堂的開展提供了更高要求。從當前高中學(xué)在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)實際來看，大不多學(xué)生積極性不高，缺乏政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。為此，激發(fā)學(xué)生興趣顯得尤為重要。本文以高中政治教學(xué)為研究對象，探究了如何激發(fā)學(xué)生對于高中政治學(xué)科的興趣，旨在為高中政治教師提供必要的參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué) 興趣

興趣是最好的老師。只有在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會增強學(xué)生參與課堂的熱情，提升學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生將被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。為此，在高中政治教學(xué)中，政治教師應(yīng)該善于運用有效手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在高中政治課堂上的積極性與主動性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提升趣味性

從當前高中生個性特點的實際情況來看，他們正處于青春期，對于許多事物都充滿了強烈的興趣以及想去了解與探索的欲望，同時，他們也會通過日常生活的觀察與了解來提出一些自己想要了解的問題，這些問題通常比較貼近學(xué)生的關(guān)注點，例如，當前較為火熱的明星及選秀節(jié)目；較為隆重的國際盛會的內(nèi)部資料以及當前的社會熱點話題等等。這些問題都會有效吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們不斷了解的欲望。面對高中生的這種現(xiàn)實狀況，政治教師不應(yīng)該打消學(xué)生的積極性，要懂得尊重學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好之所在來進行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，以便可以滿足激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，提升課堂的趣味性。為此，高中政治教師在進行教學(xué)環(huán)節(jié)中情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)置中要注意以下幾點：首先，教師在進行情境創(chuàng)設(shè)中要將所設(shè)置的情境與該節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相一致，這樣才可以通過情境的創(chuàng)設(shè)達到為課堂教學(xué)服務(wù)的目的，提升學(xué)生對于課程的理解與掌握程度，不造成情境創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)相背離；其次，教師的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該有利于提升學(xué)生的智力水平，達到有效開發(fā)學(xué)生思維能力的效果，使得高中生可以在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中有所收獲，進而增長見識，提升知識儲備，同時增強課堂的活力與趣味性；最后，要注意將學(xué)生放置在情境教學(xué)的主體地位之中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提升學(xué)生獨立思考與自主學(xué)習(xí)的能力，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生的有效思維，提升課堂教學(xué)效果。

二、引發(fā)參與，挖掘積極性

從我國中學(xué)政治課堂的實際情況來看，當前許多課堂仍在沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式較為呆板守舊，缺乏應(yīng)有的活力，只是教師一味的講授而缺乏學(xué)生的積極參與以及師生之間的良好互動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式久而久之便會影響學(xué)生課堂上積極性與主動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。許多學(xué)生在這種教育模式的培養(yǎng)下失去了自己的主張與見解，創(chuàng)新性嚴重缺失。為此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極推動學(xué)生的良好互動，引發(fā)學(xué)生的積極參與是當前的重要課題。在教學(xué)過程中，政治教師應(yīng)該創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與課堂的互動，提升學(xué)生動手、動腦的實踐能力，不斷去體驗課堂教學(xué)活動的魅力，并通過課堂互動環(huán)節(jié)將真實的體驗化作對于知識的理解與掌握，進而提升對課堂知識的學(xué)習(xí)程度，提升學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的課堂積極性。另外，為了引發(fā)學(xué)生的積極參與，教師還可以針對課堂教學(xué)內(nèi)容的實際情況設(shè)置一定的課堂活動環(huán)節(jié)，如演講、辯論、小組談?wù)摰刃问剑ㄟ^這種方式提升學(xué)生參與的熱情，增強課堂的活躍程度，同時還可以通過課堂互動將學(xué)生引入到對課本知識的學(xué)生，幫助學(xué)生體會到政治學(xué)科的魅力，進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

三、聯(lián)系實際，增強實踐性

學(xué)習(xí)知識的目的就是在于應(yīng)用，若課本知識無法有效應(yīng)用與實際，與社會所脫節(jié)，那么這種對于知識的學(xué)習(xí)則體現(xiàn)不了其應(yīng)有的價值。從當前政治學(xué)科的考試情況來說，試卷多考察的問題往往越來越傾向于對實際問題的解決以及對社會現(xiàn)象的關(guān)注，為此，提升政治學(xué)科與實踐的聯(lián)系，增強學(xué)科的應(yīng)用性顯得十分重要。這便要求政治教師在教學(xué)過程中，要有意識地在授課中加入一些必要的新聞實事，使書本知識與社會熱點實現(xiàn)有機結(jié)合，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的同時，也提升了學(xué)生面對實際的分析問題與解決問題的能力。值得注意的是，教師在進行理論與實踐相結(jié)合的過程中，切勿生搬硬套，要實現(xiàn)自然的結(jié)合與應(yīng)用，將生活實際、社會熱點等等加入教學(xué)中來，如《焦點訪談》《東方時空》《今日說法》等等，不僅提升了學(xué)生對于社會熱點的了解與興趣，同時也提升了學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，進而在這種環(huán)境的影響下提升愛國情感與集體主體精神。

四、打破常規(guī)，突出主體性

眾所周知，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此，政治教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，在授課過程中多以學(xué)生的角度思考問題，尋找便于學(xué)生接受和理解的教學(xué)方式，善于打破原有的教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。為了有效吸引學(xué)生對于政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在授課環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生進行問題探討、自主學(xué)習(xí)、合作交流、拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在課堂上提升問題意識，增強自主學(xué)習(xí)與有效探究的能力，提升自我表達水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。在教學(xué)活動開展過程中，教師要善于打破以往較為傳統(tǒng)的授課方式，杜絕滿堂灌的形式，避免因此而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要盡量在授課過程中運用幽默、詼諧的教師語言，生動的教學(xué)情境，新穎的教學(xué)方式等等提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點，為學(xué)生解決實際問題，提升課堂興趣，突出學(xué)生主體性，進而提升課堂教學(xué)效率。

總而言之，要想提升高中生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)必要的情境，引發(fā)學(xué)生積極參與，密切聯(lián)系實際，打破常規(guī)，進而推動高中政治課堂更上一層樓。

參考文獻

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