愛與智慧 學生成長

【摘要】關(guān)愛是教育的基礎(chǔ)，沒有關(guān)愛就沒有好的教育，關(guān)愛學生是教師天職。教育教學工作的實質(zhì)，就是和學生心與心的交換。作為一個班主任，我們不僅僅是學生文化知識的傳播者，更是學生人格情感的引領(lǐng)者，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

【關(guān)鍵詞】愛與智慧 學生成長

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！碧招兄壬嘣?jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實就是和學生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我始終牢記著我們不僅僅是文化知識的傳播者，更是學生人格情感引領(lǐng)者，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

去年我接手一個新的班級，剛分班，我就注意到了他，個子不高，身體瘦弱，頭發(fā)蓬亂，雖然穿著與同學們一樣的校服，但那上面的污漬讓校服黯然失色。課上，他從不舉手主動回答問題。課下，他遇到老師時總會灰溜溜地躲開，從不主動向老師問好。分班調(diào)桌時，他挑選的是教室里最后邊的角落里的座位。

分班一周后，我決定找他談話，我想幫他打開他那緊閉的心門。第一次談話，我被他的沉默驚呆了，不管我問什么，說什么，他只是簡單地點點頭，沒有吐一個字。也可能是不知道怎樣回答我吧，最后我告訴他，“其實很多人都想了解你、關(guān)心你，但是你總是把心門緊閉著，不理我們啊?！钡谝淮谓徽劸瓦@樣結(jié)束了。

班上一位同學丟了二百塊錢，我開始在班上巡查，我注意到他的表情很不自然，不敢正視我。

中午，我單獨找他。進了辦公室，他開始依然一句話不說。而我，也沒有把握錢是小偉拿的，所以更要等他先開口。屋里空氣仿佛凝滯了一般，過了大約有十分鐘，他終于要說話了，“老師……我……不是故意的……”他臉色通紅，呼吸急促，他抽噎地更厲害，什么話也說不出來了。

我遞給他紙巾，輕輕說：“別哭了，能告訴老師為什么嗎，老師相信你是個好孩子?！?/p>

他擦擦眼淚，慌張、懊悔、無助全部寫在他的臉上。稍微平靜后，他聲音低低地說：“老師，這個月錢沒帶夠，飯卡里沒有錢了，我爸在外面打工，沒人會借給我錢的，我昨天都沒吃飯……..”他有些語無倫次，聽到這里我既心酸又心痛，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)他在那個角落里挨餓。

我拍拍他的肩膀，說：“所有人都會犯錯，但是錯了改正就行了。老師沒有發(fā)現(xiàn)你的難處，所以這件事老師也有錯?！甭牭轿疫@樣說，他抬起頭，眼中少了一絲恐慌?！鞍咽Ｏ碌腻X給我，后面的事情我來處理?！彼怨缘貜亩道锾湾X。兩張有些褶皺的百元人民幣？“你沒有花？”

“我沒敢……”

我看看表，教工餐廳還沒有關(guān)門，“跟我走”我起身，放回椅子。“去哪？”他又變得十分害怕。

“去吃飯！”我拉著他，一起下樓。

他所有的緊張，終于從心里卸下來了。

吃完飯后，我又帶他去給飯卡充值，回教室前我對他說：“我就是你在學校的家長，有困難必須來找我?！彼哪樕下冻隽艘唤z微笑。對這一絲微笑，我感到莫大的欣慰。望著他離開的背影，我陷入了深深的自責。

這件事雖然過去了，可是他坐在角落里，好像與班級之間隔著透明的玻璃，他的世界里依然只有他孤獨的一個人。我翻閱了他的檔案資料，得知他從小失去母親，父親常年在外地打工，和他見面的機會也很少。家庭生活的艱辛和家庭溫暖的缺失，讓他這個年紀的孩子承受著本不應(yīng)承受的“苦難”。家庭的溫暖不夠，那我就讓他感受班級這個“大家”的溫暖。

“10月18日”他的生日，馬上就要到了。我想，要讓小偉有一個新的開始。

這一天終于到了，當最后一節(jié)自習的鈴聲敲響，教室的燈全部熄滅。班長走上講臺，打開多媒體，放下幕布，“祝小偉生日快樂！兄弟，我們愛你！”極其漂亮的幾個藝術(shù)字顯示在屏幕上。我雙手捧著生日蛋糕走上講臺，大聲宣布：“請我們今天的主角上場！”

小偉在同學們的生日祝福歌和掌聲中走上講臺。我將一份特殊的禮物送到他手上：我和班上所有的同學每個人給他寫了一句祝福語。他如獲珍寶，映著燭光，我看到他的眼里噙滿淚水，這應(yīng)該是幸福的眼淚吧。

那個生日會，仿佛是他的重生。從此，他整個人都變得開朗起來，和同學們走得也近了，班里有事時他總是特別積極。

有一天，小偉主動到辦公室找我說：“老師，真的感謝您！因為有您，我才發(fā)現(xiàn)同學是多么友好，生活是多么美好，還有……老師是多么愛我。我也知道要積極去面對生活，我會努力的。”

我為這個不善言談的孩子突然間的真情流露感到驚喜，我拉起他的手說：“我和你一起努力，為了青春，為了美好的未來！”

學生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導(dǎo)成長。以學生為本，相信學生，尊重學生，從學生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學生形成正確的個人的成才目標。為學生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學生內(nèi)源性的成才驅(qū)動力，把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。曾經(jīng)聽一個老教師說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！苯逃且婚T藝術(shù)，以珍愛學生為基點，用心守望著學生的成長，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。