“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系探討

【摘 要】軍事素質(zhì)培養(yǎng)是生長(zhǎng)干部任職教育的重要內(nèi)容。從培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn)、軍事素質(zhì)形成規(guī)律和人才培養(yǎng)方案要求看，必須結(jié)合軍事課程教學(xué)在課內(nèi)外建立一套軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系，劃分不同的軍事訓(xùn)練階段，賦予不同的訓(xùn)練主題，才能保證學(xué)員軍事素質(zhì)的全程化培養(yǎng)，使他們完成“由民到兵，由兵到學(xué)員，由學(xué)員到合格軍官”的轉(zhuǎn)變。本文從建立軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系的必要性、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂和實(shí)施以及形成訓(xùn)練體系的必要條件進(jìn)行了初步的探討。

【關(guān)鍵詞】生長(zhǎng)干部 任職教育 軍事素質(zhì) 訓(xùn)練體系

隨著我軍軍事人才培養(yǎng)依托國(guó)民教育進(jìn)程的加快，越來越多的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生被引進(jìn)部隊(duì)，經(jīng)過為期10個(gè)月的崗位任職培訓(xùn)后走上部隊(duì)基層管理和技術(shù)崗位。地方大學(xué)畢業(yè)生雖然學(xué)有專長(zhǎng)，但是缺乏從事軍人職業(yè)所需要的軍事知識(shí)和基本技能，因此，軍事素質(zhì)培養(yǎng)成為生長(zhǎng)干部任職教育必須培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

一、建立“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系的必要性

“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系，是指按照全軍院校軍事共同課目訓(xùn)練的基本要求，按照軍事素質(zhì)循序漸進(jìn)的形成規(guī)律，在生長(zhǎng)干部學(xué)員任職教育期間，結(jié)合所開軍事課程，劃分不同的軍事訓(xùn)練階段，在每個(gè)訓(xùn)練階段分別賦予不同的訓(xùn)練主題，使課內(nèi)和課外相結(jié)合，堅(jiān)持軍事素質(zhì)全程化培養(yǎng)，使學(xué)員在10個(gè)月內(nèi)強(qiáng)化生成良好的軍事素質(zhì)。

1、從培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)看，必須建立軍事素質(zhì)“階段化主題式”訓(xùn)練體系

生長(zhǎng)干部任職教育學(xué)員在任職培訓(xùn)前，具備了一定的知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)，有一定的自學(xué)能力，但其價(jià)值觀念、思維方式、行為模式和身體素質(zhì)還沒有完全定型。許多人想在部隊(duì)建功立業(yè)，但是缺乏軍事職業(yè)素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為怕吃苦，心理素質(zhì)脆弱，身體協(xié)調(diào)性差，缺乏軍人氣質(zhì)，以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律和集體榮譽(yù)觀念等。因此，在任職教育中必須開設(shè)軍事課程，培養(yǎng)學(xué)員形成良好的軍事職業(yè)素質(zhì)。但由于10個(gè)月生長(zhǎng)干部任職教育學(xué)時(shí)所限，在人才培養(yǎng)方案中，軍事職業(yè)基礎(chǔ)必修課的時(shí)間僅占10%?？梢?，在校時(shí)間短、軍事課程學(xué)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn)，就決定了在學(xué)習(xí)期間，必須同時(shí)在課外建立一個(gè)系統(tǒng)的軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系，才能有效克服培養(yǎng)對(duì)象在軍事素質(zhì)方面的不足，確保學(xué)員完成“由民到兵、由兵到學(xué)員和由學(xué)員到軍官”的轉(zhuǎn)變。

2、從軍事訓(xùn)練規(guī)律看，建立“階段化主題式”訓(xùn)練體系是生成良好軍事素質(zhì)的重要保證

個(gè)體軍事素質(zhì)的形成和提高，是一個(gè)由生疏到熟練、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程，組織軍事訓(xùn)練如果違背這一規(guī)律，訓(xùn)練內(nèi)容難易混雜，訓(xùn)練程序雜亂無章，勢(shì)必會(huì)降低訓(xùn)練效果，甚至使訓(xùn)練無法進(jìn)行下去，只有遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，才能使受訓(xùn)者逐步增加知識(shí)積累，不斷提高認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，順利實(shí)現(xiàn)既定訓(xùn)練目標(biāo)。所以，學(xué)員軍事素質(zhì)的培養(yǎng)，單靠幾門軍事課程是不能形成的，必須同時(shí)在課外時(shí)間結(jié)合課程教學(xué)，按照受訓(xùn)者的接受能力和訓(xùn)練基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)卮_定訓(xùn)練內(nèi)容的先后順序，以及相關(guān)內(nèi)容的難易程度和穿插配當(dāng)，做到先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先基礎(chǔ)后應(yīng)用，力求內(nèi)容連貫、依次遞進(jìn)，建立起一套軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系，才能符合軍事素質(zhì)訓(xùn)練的基本規(guī)律。

二、制訂“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃的探索

制訂“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃是建立訓(xùn)練體系的核心和前提。按照“階段化主題式”的設(shè)計(jì)思路，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握好三點(diǎn)：一要根據(jù)軍事職業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容合理劃分訓(xùn)練階段；二要根據(jù)各階段培養(yǎng)重點(diǎn)科學(xué)確定軍事素質(zhì)訓(xùn)練主題；三要做好課外教育訓(xùn)練與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使二者協(xié)調(diào)一致。

1、制訂軍事職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，強(qiáng)化軍事與管理素質(zhì)

制訂軍事職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃，目的是按照“集中軍訓(xùn)和分散訓(xùn)練相結(jié)合，軍事素質(zhì)培養(yǎng)不斷線”的思路，根據(jù)培養(yǎng)合格士兵、合格班長(zhǎng)和合格分隊(duì)長(zhǎng)的要求，劃分三個(gè)訓(xùn)練階段，其主題分別為軍事共同基礎(chǔ)訓(xùn)練、班管理能力訓(xùn)練和分隊(duì)管理能力訓(xùn)練。在第一階段（入校訓(xùn)練）階段，重點(diǎn)打牢軍事基本技能素質(zhì)，完成好由民到兵的轉(zhuǎn)變；在第二階段，繼續(xù)抓好軍事素質(zhì)培養(yǎng)不放松，采用循序漸進(jìn)、由低到高的方式繼續(xù)強(qiáng)化入伍訓(xùn)練期間單兵隊(duì)列動(dòng)作訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行班的管理能力培養(yǎng)；在第三階段，在進(jìn)行軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練、班的管理能力等綜合訓(xùn)練的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行分隊(duì)的管理帶兵能力培養(yǎng)，為崗位任職需要打下良好的軍事素質(zhì)基礎(chǔ)。

2、制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃，強(qiáng)化體能與心理素質(zhì)

制訂體育訓(xùn)練計(jì)劃，目的是按照“循序漸進(jìn)，逐步強(qiáng)化提高，體育鍛煉不斷線”的思路，規(guī)范學(xué)員每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使學(xué)員熟練掌握軍事體育基礎(chǔ)體能和基本技能的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。在第一階段（入伍訓(xùn)練階段）進(jìn)行基礎(chǔ)體能初步訓(xùn)練，首先由軍體教員利用每周2學(xué)時(shí)的時(shí)間進(jìn)行體能訓(xùn)練動(dòng)作要領(lǐng)的講解，由學(xué)員隊(duì)組織施訓(xùn)；第二階段（第一學(xué)期）繼續(xù)進(jìn)行體育和心理素質(zhì)訓(xùn)練，但要求的標(biāo)準(zhǔn)比前期更高。第三階段（第二學(xué)期）主要進(jìn)行軍事體育技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)員的體能、技能以及心理素質(zhì)，為崗位任職需要打下良好的身心基礎(chǔ)。

三、形成“階段化主題式”軍事素質(zhì)訓(xùn)練體系的必要條件

1、要操作規(guī)范，訓(xùn)練計(jì)劃納入人才培養(yǎng)方案

開展軍事素質(zhì)訓(xùn)練，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)從教學(xué)層面向教育層面提升、課內(nèi)教學(xué)向課外活動(dòng)延伸的改革思想，要確保整個(gè)訓(xùn)練過程的科學(xué)規(guī)范、具有較強(qiáng)的可操作性，使課內(nèi)和課外協(xié)調(diào)一致、互為補(bǔ)充，就必須把軍事素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃納入人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行系統(tǒng)籌劃和整體設(shè)計(jì)。

2、要成立組織，形成軍事素質(zhì)訓(xùn)練機(jī)制

軍事課程的教學(xué)可以由教員來組織實(shí)施，但要搞好軍事素質(zhì)訓(xùn)練，由于時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多、涉及單位廣，因此，應(yīng)由訓(xùn)練部門牽頭，成立由機(jī)關(guān)、教研室和學(xué)員隊(duì)組成的訓(xùn)練指導(dǎo)小組，在每個(gè)訓(xùn)練階段，應(yīng)制定具體實(shí)施計(jì)劃并以正式通知形式下發(fā)執(zhí)行。在組織考核時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照達(dá)標(biāo)考核的要求來組織實(shí)施。這樣，才能形成一套軍事素質(zhì)訓(xùn)練機(jī)制，保證整個(gè)訓(xùn)練體系的組織實(shí)施。

3、要持之以恒，充分發(fā)揮合力育人的訓(xùn)練效果

在10個(gè)月期間組織軍事素質(zhì)訓(xùn)練，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和相互協(xié)調(diào)，堅(jiān)持訓(xùn)練不斷線，才能確保訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練期間，指導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常檢查訓(xùn)練情況；教研室組織教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，搞好集體備課和統(tǒng)一動(dòng)作，要經(jīng)常性組織集體會(huì)操、集體觀摩；學(xué)員隊(duì)擔(dān)負(fù)著管理育人的責(zé)任，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的組織管理，確保每個(gè)階段訓(xùn)練主題的具體落實(shí)。只有各單位齊心協(xié)力，持之以恒，合力育人，才能確保學(xué)員形成良好的軍事素質(zhì)，為崗位任職需要打下良好的基礎(chǔ)。