中職信息技術(shù)教學(xué)的思考

【摘 要】計(jì)算機(jī)文化教學(xué)應(yīng)告別傳統(tǒng)教學(xué)方式，由于中等職業(yè)學(xué)校的特殊性，所以要在教育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)不死鳥，進(jìn)行一次又一次的自我革新。創(chuàng)出一條適合自己特點(diǎn)的新路，以提高課堂質(zhì)量為基礎(chǔ)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)文化教育的時效性為切點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，成為社會用人單位需要的人才。

【關(guān)鍵詞】中職信息技術(shù) 教學(xué)模式 教學(xué)思考

隨著社會的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，信息化社會已基本形成，使得計(jì)算機(jī)與各行各業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，因此，中職學(xué)校要想發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題，必須結(jié)合市場突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。然而，我國現(xiàn)行的考試制度，使學(xué)生在入大學(xué)前的基礎(chǔ)教育中主動性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性、自信心等方面的主體性發(fā)展不夠充分。但是，中等職業(yè)學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在各行各業(yè)與計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個人都必須會操作并能簡單維護(hù)，可見中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是十分重要的。同時中等職業(yè)教育是當(dāng)前我國教育發(fā)展的重點(diǎn)，在我國職業(yè)教育中占有主體地位，在高中教育中占有半壁江山，職教在整個教育體系中的地位越來越重要。

經(jīng)過這幾年在中職學(xué)校的教學(xué)和機(jī)房管理，結(jié)合職業(yè)高中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律和相關(guān)的要求，對職業(yè)高中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程做了初步的分析，取得了較好的。下面本人談一下對職業(yè)高中計(jì)算機(jī)文化課堂教學(xué)和管理的初步探索。

一、教學(xué)備課

常說良好的開始是成功的一半，備課室真?zhèn)€過程的第一個環(huán)節(jié)，對于教師來說，精心備好一節(jié)課就是成功的一半。在新課程改革理念下，提高信息素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出新一代掌握基本信息技術(shù)的合格公民，是普通高中階段信息技術(shù)教育的基本任務(wù)之一。

信息技術(shù)備課的重點(diǎn)不單要放在知識的講授上，技能的訓(xùn)練上，還要應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來，要以學(xué)生的發(fā)展為本。尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個性。問題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究；練習(xí)的方式是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。使教科書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，在備課時，要有自己獨(dú)特的鉆研、解讀和思考。要根據(jù)實(shí)際情況及時吸取生活中的鮮活事例豐富教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)得愉快。比如在學(xué)習(xí)word中的圖文混排，實(shí)踐正好在雅安地震時期，那么就可以以雅安地震為主題，展示一些類型的電子板報、宣傳冊等，將知識點(diǎn)融入其中。

同時，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，設(shè)計(jì)的電子作業(yè)一般要求隨堂完成，因此在備課時教師自己一定要先做一遍，要充分考慮到學(xué)生在完成過程可能會碰到的問題和時間的把握等問題，及時做出調(diào)整。并且在作業(yè)的設(shè)計(jì)上要充分考慮不同層次學(xué)生的接受程度。俗話說得好，人多力量大，在備課時也是這樣，在信息快速更新發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的備課方式是不行的，備課前應(yīng)及時去搜集相關(guān)的資料，參考有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，而且要發(fā)輝備課組的力量，相互商討，取長補(bǔ)短，充分地做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)語言

教學(xué)語言的重要性，我們都是有所感觸的，自己是學(xué)生的時候就經(jīng)歷過，這個老師的課一般沒有會人睡著的，因?yàn)樗恼n很幽默，這就是教學(xué)語言的魅力所在，它在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要用通俗流暢的語言將所要講授的內(nèi)容正確地表達(dá)出來，用詞要規(guī)范，語言要有啟發(fā)性，能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考、發(fā)展智力；表達(dá)方式形象生動、富有情趣、通俗易懂，善用比喻，想方設(shè)法化抽象為具體，幫助學(xué)生理解概念和掌握操作，讓學(xué)生方便地接受新知識、掌握新技能，形成應(yīng)有的信息素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)利用視頻（會聲會影）處理軟件制作電子相冊時，學(xué)生往往對視頻處理軟件充滿著好奇，很想學(xué)習(xí)視頻的制作過程，但又覺得肯定很難，不敢輕意“下手”。如果教師用輕松的語言介紹軟件的使用方法，將素材比喻成一塊塊的積木，要制作視頻的過程比喻成在搭積木，只要把這些“積木”先搭好，最后加一些特殊效果，轉(zhuǎn)場設(shè)置就如魔術(shù)師的手，可以是照片魔法化，這樣視頻制作就完成了，既減輕了學(xué)生的心理壓力，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，操作較不熟練的學(xué)生也會完成的很好。

但是，在課堂上，學(xué)生對信息技術(shù)操作的熟練程度的有差距。較熟練的同學(xué)對于新知識很容易領(lǐng)會，相對較差的同學(xué)，往往會由于“找不到文件”、“打不開菜單”、“做到這一步下一步怎么辦”等基本操作而影響效率，而老師一個人肯定輔導(dǎo)不到每一個學(xué)生，這就要發(fā)揮我們小組的作用了，合理分組，使得每一組都有不同層次的學(xué)生，這樣有利于互幫互助，相互提高。

三、教學(xué)評價

教學(xué)目標(biāo)時檢測評價教學(xué)效果的主要準(zhǔn)繩，因此，信息技術(shù)教學(xué)評價就是從這方面去檢驗(yàn)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。我們要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為原則，應(yīng)用靈活多樣的評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這也就是“授人以魚不如授人以漁”的道理。而且及時、恰當(dāng)?shù)脑u價還可以為課堂增色添彩，如果有時在課堂上能給學(xué)生們“說個悄悄話”，學(xué)生們會很開心，因?yàn)檎n堂時間關(guān)系，只能對個別學(xué)生的作品加以點(diǎn)評，不能很好地照顧到全體學(xué)生。利用課余時間，把學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)通過小紙條的方式讓他們知道，也是一種較好的辦法；也可以利用QQ、Email、BBS等多種渠道來評價，雖然，這無形中增加了教師的工作量，但是教師就像電燈，照亮了別人，也溫暖自己。

以上就是我個人對中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)工作中的幾點(diǎn)分析。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育是一個不斷探索、不斷完善的過程，在發(fā)展中不斷完善，在完善中逐步走向強(qiáng)大。教師是一門特殊的職業(yè)，它的特殊性在于教書的同時還要育人。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它的特殊是在于實(shí)踐性強(qiáng)、不斷的更新發(fā)展，作為信息技術(shù)的教師，如何更好地把握好課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果是值得不斷研究和探索的。

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