中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀及措施探析

【摘 要】中職學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生來說各方面水平都比較弱，無論是學(xué)習(xí)能力還是自我約束能力都有著較為明顯的差異。家長對學(xué)生疏于管教，社會也對中職學(xué)生抱以側(cè)目，使得中職學(xué)生往往會在人生觀和價值觀上產(chǎn)生些微偏差，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理時，有必要針對中職學(xué)生的特點而進(jìn)行管理。本文將對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行歸納，并提出對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理的有效措施。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 學(xué)生管理 現(xiàn)狀 措施

前言

我國對教育的重視程度近些年來已經(jīng)上升到了一個新的層次，社會發(fā)展的加速導(dǎo)致了我國對人才的需求不僅僅是研究型和理論型，各個職業(yè)各個崗位都需要具有專業(yè)技能的職業(yè)型人才才能夠促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生教育就顯得尤為重要，中等職業(yè)學(xué)校需要對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和心理健康，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會環(huán)境和工作崗位。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）逃避思想建設(shè)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍都對思想建設(shè)十分抵觸，認(rèn)為思想建設(shè)是普通高中學(xué)生才需要進(jìn)行的，將自身的社會地位和心理認(rèn)同感一同降低。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生并不是偶然，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍認(rèn)為自己屬于社會和青少年中的特殊群體，常常在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時悲觀泄氣，認(rèn)為自己沒有未來也不能有理想，到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)也只是由于自身能力差的原因，在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)將自身定位在較低的位置，而在日常生活和學(xué)習(xí)過程中就更加得過且過，放任自流，對學(xué)校進(jìn)行的思想建設(shè)避而不談，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想品德出現(xiàn)問題。

（2）不服紀(jì)律約束

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)實踐性技術(shù)的人才儲備，但仍然與普通高中學(xué)生一樣屬于青少年群體。中職學(xué)生的年紀(jì)普遍較小，青春期使得學(xué)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)叛逆而又抵觸，對學(xué)校的紀(jì)律約束更是難以服從，不僅是日常生活，甚至對學(xué)習(xí)時的紀(jì)律都非常不重視。中職學(xué)生在教師進(jìn)行教學(xué)時表現(xiàn)懶散，交頭接耳，更有甚者逃避學(xué)習(xí)，課后時間也時常發(fā)生打架斗毆的事件，讓學(xué)校和教師一籌莫展。

（3）缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的基石，而學(xué)習(xí)能力提高才能夠使工作能力同步提高，由此可見學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的重要性。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校旨在培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生未來將是各個領(lǐng)域的技術(shù)職位，承擔(dān)著技術(shù)核心的職責(zé)，而中職學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并不高，甚至有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識不屑一顧，這就導(dǎo)致了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理時很難保證學(xué)生能夠進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之降低。

二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理的有效措施

（1）強化學(xué)生思想建設(shè)力度

想要對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)的強化，不能采用極端強硬的方式強迫學(xué)生接受，而是應(yīng)當(dāng)立足于各地區(qū)各個學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合當(dāng)代社會主義核心價值觀對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的思想建設(shè)。首先就是要促使學(xué)生改觀自身的不自信、不認(rèn)同心理，運用各種各樣的講座、宣傳、會談等方式對學(xué)生進(jìn)行思想品德的宣傳，讓中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生將自身社會地位放在和普通高中學(xué)生平等的角度考慮，強化學(xué)生的自我認(rèn)同感，讓學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信，積極參加學(xué)校組織的思想建設(shè)活動，并能夠?qū)W(xué)校的思想建設(shè)活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，成為身心健康，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時代青少年。

（2）建立健全校風(fēng)校紀(jì)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生相對于普通高中的學(xué)生來說要更加活躍，長期以來松散的生活習(xí)慣導(dǎo)致中職學(xué)生對自身要求較低，因此對于學(xué)習(xí)和日常生活的紀(jì)律約束程度也比較低。針對這一點，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要建立嚴(yán)肅的校風(fēng)校紀(jì)，健全校風(fēng)校紀(jì)的相關(guān)規(guī)章制度，并且在進(jìn)行學(xué)生管理時嚴(yán)格執(zhí)行，決不能姑息放縱，時刻規(guī)范學(xué)生行為，約束學(xué)生紀(jì)律的原則貫穿于校風(fēng)校紀(jì)的執(zhí)行和建設(shè)中，讓學(xué)生能夠在制度規(guī)范的校園中享受學(xué)習(xí)生活。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理時的重要環(huán)節(jié)之一。在這一方面，中等職業(yè)學(xué)校可以通過各種各樣的校園活動促進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分將理論結(jié)合到實踐的過程中，樂于學(xué)，學(xué)會學(xué)。例如，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢远ㄆ陂_展職業(yè)技能大賽，CAD繪圖比賽、導(dǎo)游職業(yè)技能模擬比賽、國際貿(mào)易實務(wù)操作比賽、汽修技能比賽等，設(shè)立獎項，讓全校同專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會參與，學(xué)生在競賽中獲得學(xué)習(xí)創(chuàng)新的樂趣，自然會對本專業(yè)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

中職學(xué)生只是進(jìn)行不同經(jīng)歷學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不是社會和青少年中的特殊群體，中職學(xué)生和普通高中的學(xué)生同樣擁有平等的身份地位，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理的過程中要時刻把握學(xué)生的特點，結(jié)合各個學(xué)校的實際情況對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的管理，以求中職學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)習(xí)與身心健康的雙向發(fā)展。

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