淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的積極性

【摘 要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。以趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣；明確目的，激發(fā)動機(jī)；注重情感的體驗和交流，培養(yǎng)興趣和信心；開展競爭，活躍思維；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)，去體會學(xué)習(xí)中的樂趣，因為這樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的老師，學(xué)生的主動性更是激起和培育興趣的主要因素。以小學(xué)語文教學(xué)為例，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 培養(yǎng)積極性 激發(fā)興趣

小學(xué)生生性好動，對安靜嚴(yán)肅的課堂十分反感，他們只對好玩有意思的東西感興趣。所以，教師必須考慮讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地參加到課堂活動中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們將在本文中和大家一起探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、設(shè)計有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的積極性

小學(xué)生都對新鮮好玩的東西充滿好奇而且彼此都不甘示弱。教師可以在一開始就對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，運用學(xué)生對新事物的新奇，讓他們在上課開始的時候就被深深地吸引，集中注意力，主動地參與課堂學(xué)習(xí)研究中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《種子的力量》這篇課文時，我用多媒體課件讓學(xué)生看到石頭下一顆種子成長的過程。之后我們一起探討：為什么種子能夠在巖石下發(fā)芽成長？通過精彩、有趣的視屏觀察，學(xué)生都對學(xué)習(xí)有了濃烈的探索興趣。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，了解了課文中的重點部分。在這新奇有趣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃烈，對未知的課文充滿了好奇，促進(jìn)了學(xué)生更加主動地探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)中的樂趣，進(jìn)而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)最初的能源。所以，我們要想辦法弄懂他們的想法，用豐富多變的教學(xué)模式來激起孩子們對學(xué)習(xí)的喜愛。例如，可以通過講演有教育意義的故事、策劃疑團(tuán)等不同的教學(xué)方式來引起孩子們的興趣，讓學(xué)生充滿熱情，主動學(xué)習(xí)。像《日月潭》這篇優(yōu)秀的文章，在上課時教師可以先和學(xué)生講一講和日月潭有關(guān)的傳說，之后提出問題：“同學(xué)們想看一看美麗動人的日月潭嗎？”在此之前，大家想了解日月潭的什么呢？這樣的話，大家就會搶著提問了：“我想知道它為什么有這個名字？”“我想知道它哪里最動人？”“我想知道它都有哪些地方最美麗？”在這樣的交流中，許多困惑都可以得到解答。這也正好證明了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到交流的入口，就可以讓學(xué)生更加積極地找到困難點、提出困惑、解決難點。除此之外還有許多的教育模式，那些可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法都可以用到日常教學(xué)中。教師在以后上課時，要探索、創(chuàng)造、發(fā)明更多的教育方式，引入課堂以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用小組合作激發(fā)學(xué)生的積極性

在新課改的潮流中，小組合作是被大家運用得最多的一種教學(xué)方法，小組合作不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獲得很好的成果。所以，在語文教學(xué)中，充分利用小組合作方式，使學(xué)生自己相互交流、探究、探討、協(xié)作，讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中獲得快樂，學(xué)到知識，增進(jìn)同學(xué)感情，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)《春天的手》這篇文章后，教師讓大家分組探討：春天的手到底去過哪些地方呢？談?wù)勀隳X海中的春天是什么樣的。學(xué)生在討論完后可以用手畫出自己想象中的春天，并交換欣賞相互打分，選出最好看的一幅畫。還可以各個組之間進(jìn)行比較，選出畫得最好的小組。小組合作不僅可以組員之間進(jìn)行評比，各個組之間也可以進(jìn)行比賽，這樣對學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神有所幫助，給予學(xué)生展現(xiàn)的舞臺，讓每個學(xué)生都獲得進(jìn)步。

四、運用多媒體激發(fā)學(xué)生的積極性

在當(dāng)代社會中，科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步使多媒體等信息技術(shù)在現(xiàn)代教育模式中扮演著越來越重要的角色。使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使課本中的文字變化成圖像、聲音、影片，這些好玩好看的東西引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在上課時集中注意力。比如，在學(xué)習(xí)陌生字時，教師使用多媒體技術(shù)將陌生字變?yōu)槎嗖实男问?，并加上注釋圖片。像“山”字，教師可以用一些形似“山”字的圖形來加深學(xué)生的印象。還有在學(xué)習(xí)一些寓言故事的時候，教師事先在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的影像資料放給學(xué)生欣賞，讓大家在看視屏的同時對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五、開展競賽，活躍思維

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連學(xué)困生都不甘示弱。在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會地深刻；在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生積極性高，取得了非常好的效果。

總而言之，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是十分重要的，興趣就好比催化劑可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)語文的必要因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們必須讓他們自己去學(xué)習(xí)，自己去參加課堂活動，調(diào)動課堂氣氛，這樣才是一節(jié)合格的課。教師可以依據(jù)上課的目標(biāo)使用不一樣的上課模式，用具有啟迪效果的話語讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，以此獲得滿意的成果。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，方法是多種多樣的，但每一種方法都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的內(nèi)部動因上，這樣才能驅(qū)動學(xué)生的知、情、意、行，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1]張鳳鳴.淺談小學(xué)語文插圖的作用[J].教育實踐與研究，2000（03）