芻議初中語文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

【摘 要】隨著教改的持續(xù)深化，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到初中教學(xué)中，這就要求語文教師必須與時俱進(jìn)，充分運(yùn)用各種多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，激起學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此來取得事半功倍的教學(xué)效果。本文主要探討了多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中語文 教學(xué)策略

近年來，如火如荼的教學(xué)改革，推動著多媒體輔助教學(xué)技術(shù)的普及，語文教師要科學(xué)利用多媒體來教學(xué)，綜合處理文本圖像、聲音動畫等素材，借助其圖文并茂、聲像兼具的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣，進(jìn)而提升課堂效率。有效利用信息技術(shù)與教育緊密結(jié)合是教育現(xiàn)代化和教學(xué)革新的重要體現(xiàn)，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)實踐中得到了普遍的運(yùn)用，并取得了顯著的成效。筆者通過以下多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率取得了不錯的效果。

一、借助多媒體設(shè)立情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心

現(xiàn)代教學(xué)手段以其直觀形象的優(yōu)勢逐漸普及，特別是將多媒體技術(shù)與具體教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，巧妙的設(shè)立教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于聲情并茂、栩栩如生聲像中，去欣賞品味字詞語句，并在強(qiáng)烈的感官刺激下，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。例如：在《大自然的語言》一文教學(xué)中，先通過音樂播放設(shè)立情境導(dǎo)入新課，隨后展示幾幅描繪大自然優(yōu)美風(fēng)光的圖畫，再利用如夜晚各種混蟲混鳴以及青蛙、小鳥的叫聲等配音圖片來描繪文章內(nèi)容，全面刺激學(xué)生的視聽覺感官，使之了解大自然內(nèi)的相關(guān)自然現(xiàn)象，從這種無聲語言中獲得新奇感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。緊接著學(xué)習(xí)期間，可播放朗誦全文的錄音，讓學(xué)生真正感受到存在于大自然中的語言。如此一來，便能搭建起學(xué)生與課文間的橋梁，進(jìn)而最大會激起學(xué)生的好奇心。

人們的情感總是產(chǎn)生于特定情境中。而聲音不但能傳遞和表達(dá)信息與人類的情感，也是人際交往的主要媒介。錄音作為音頻信息的貯存、提供手段，為此，將錄音恰當(dāng)運(yùn)用到教學(xué)中，可利于情境創(chuàng)設(shè)，既能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，也能指導(dǎo)其朗讀技巧，調(diào)動和豐富其積極思維及情感世界。例如：古詩詞《桃花源記》講解中，首先要求學(xué)生做足課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，然后要求學(xué)生在課堂上不看課文，全身心投入聽配樂朗誦，將其帶入悠然自得之情境，使之產(chǎn)生向往美好世界之感，得到心靈的凈化，從而為分析課文內(nèi)容奠定良好基礎(chǔ)。

二、準(zhǔn)確把握時機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用投影教學(xué)

在教學(xué)中投影技術(shù)是較常見教學(xué)手段之一，只要恰當(dāng)運(yùn)用投影進(jìn)行教學(xué)可取得事半功倍之效。例如：在《蘇州園林》教學(xué)中，語文教學(xué)可針對文本內(nèi)容來制作投影片，并且要體現(xiàn)其整體特征，然后緊隨教學(xué)進(jìn)程來投影。所謂整體特征即：中國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格與亭臺軒榭的比較與布局，通過美術(shù)畫、圖案畫來比喻極具自然趣味美的布局；堆疊的假山使人忘記其本身，引用活水展現(xiàn)池沼，體現(xiàn)其充滿自然景觀美的特點(diǎn)。雖然蘇州園林的池沼假山均為人工建造，但更像自然之物，這也是其山水追求的一種意境；同時其中錯落有致的花草樹木，與季節(jié)變化所對應(yīng)，且其修剪栽種更充分體現(xiàn)出中國畫的“美”；此外，蘇州園林的花墻廊子層次遞進(jìn)，使人們能夠逐次欣賞這些景物，深刻領(lǐng)路到移步換景的趣味。而通過這種適時插播投影片，除了能激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)他們形象思維能力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

作為教師要在利用好多媒體的同時突出其主導(dǎo)作用。突出教師的主導(dǎo)作用順利完成教學(xué)計劃才是根本之所在。多媒體教學(xué)就是圍繞服務(wù)于這一目的為根本。有些教師忽略了這一教學(xué)根本目的，從而導(dǎo)致教師在課堂上變成了程序員，學(xué)生只被動的根據(jù)老師設(shè)計好的程序去學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中能靈活正確利用好多媒體，那么，以知識灌輸為主或以支離破碎肢解教材為主的課堂教學(xué)質(zhì)量將得到極大提高，課堂語文教學(xué)也將不是困擾學(xué)生的難題變成非常愉快的事。

據(jù)上述分析，多媒體教學(xué)讓語文課文更具有情感的感染力，通過多媒體將靈性、個性飛揚(yáng)的散文小說等呈現(xiàn)給學(xué)生，能深刻觸動學(xué)生心靈，因此，語文教師要在教學(xué)中淋漓盡致的發(fā)揮其優(yōu)勢，才能有效實現(xiàn)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。

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