如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力

課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸，是學(xué)生閱讀寫作能力培養(yǎng)的主要途徑，是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一把金鑰匙。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)：具有閱讀的能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于150萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上。要讓學(xué)生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求。下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談一些淺顯的看法：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)、說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。只有適合孩子的口味，他們才會(huì)對(duì)書感興趣。

二、培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀能力，必須加強(qiáng)字、詞、句基本功訓(xùn)練

學(xué)生要讀懂課文理解其思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，提高閱讀能力和寫作能力，首先要加強(qiáng)字、詞、句基本功訓(xùn)練。學(xué)生只有把字音讀準(zhǔn)，把詞意理解準(zhǔn)確，才能夠更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子的知識(shí)，是引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)和理解句意的關(guān)鍵，同時(shí)也是培養(yǎng)和提高閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們應(yīng)該將閱讀課文與理解課文結(jié)合起來(lái)，充分理解該詞語(yǔ)為什么用在這個(gè)句子里，而不用在那個(gè)句子里？某個(gè)句子用在這個(gè)段而不用在那個(gè)段？教師要啟發(fā)學(xué)生思考，從而更好地理解課文內(nèi)容。因此教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方？這就要求教師要深入鉆研教材，把握教材，既要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，又要使學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)閱讀和口頭表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)和提高閱讀能力，要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)

小學(xué)生在閱讀和理解能力方面相對(duì)較弱，教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，促使他們積極動(dòng)腦，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，不能認(rèn)為學(xué)生什么都不懂，對(duì)課文的理解全靠老師講，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)接受。這樣學(xué)生興趣不濃，積極性被抑制了。其實(shí)好些課文或某些段、句讀一讀就能懂，就不需要多講。當(dāng)然有的課文學(xué)生讀起來(lái)就沒(méi)有那么流暢，語(yǔ)調(diào)、表情達(dá)意就不恰當(dāng)了，這時(shí)教師就要注意，找出其原因是什么？難點(diǎn)在哪里？恰當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生將不懂的詞、句勾畫出來(lái)，提出問(wèn)題讓學(xué)生相互解答或由教師解答，學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)題的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，我充分體會(huì)到，良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)感為核心的閱讀能力在逐步形成和提高，好的閱讀習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。教師要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)通過(guò)開(kāi)展故事演講、兒歌誦讀比賽，評(píng)比出“閱讀能手”、“閱讀明星”等使學(xué)生獲得一定成就感。在校外鼓勵(lì)學(xué)生安排好課余時(shí)間，每天讀一點(diǎn)課外書，在家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，在學(xué)校讀給老師聽(tīng)，或安排一定時(shí)間讓其讀給同學(xué)們聽(tīng)。通過(guò)表彰或發(fā)品給學(xué)生以鼓勵(lì)，使每一學(xué)生有濃厚的閱讀興趣從而養(yǎng)成良習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，語(yǔ)文教學(xué)要把閱讀放在重要位置。在閱讀教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)得到更好的培養(yǎng)。