實(shí)物投影儀在語文課堂中的妙用

【摘 要】實(shí)物投影儀不僅具有一般投影儀的功能，還有一個最大的特點(diǎn)就是能把實(shí)際物體投放出來，通俗地講就是擺什么，放什么。在語文教學(xué)中有很大的作用。低年級的朗讀指導(dǎo)、說話、寫話、寫字教學(xué)中使用實(shí)物投影儀更準(zhǔn)確、直觀、生動，收到事半功倍的效果；中高年級的作文講評課能更直觀地展示學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)和存在的不足，并且展示更方便，展示量也更大。

【關(guān)鍵詞】實(shí)物投影儀 朗讀 寫字 說話 寫話 習(xí)作講評

隨著學(xué)校硬件設(shè)施的改善，每所學(xué)校都配備了實(shí)物投影儀，給課堂教學(xué)的展示性操作帶來了極大的便利。實(shí)物投影儀不僅具有一般投影儀的功能，還有一個最大的特點(diǎn)就是能把實(shí)際物體投放出來，通俗地講就是擺什么，放什么。實(shí)物投影儀還有一個最大優(yōu)點(diǎn)是能把較小的實(shí)物投影到大屏幕上，提高展示的可見度，增強(qiáng)展示效果。

一次偶然的機(jī)會聽了一堂英語課，老師利用實(shí)物投影儀投放了各種水果（完整的、切了的）實(shí)物和對應(yīng)的水果單詞。整堂課因?yàn)閷W(xué)生直觀地感受了各種水果，學(xué)習(xí)興趣特別高，學(xué)習(xí)效果非常好。于是我就想：語文課堂教學(xué)中哪些方面也能用實(shí)物投影儀，并能達(dá)到良好效果呢？經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面用實(shí)物投影儀能收到事半功倍的效果。

一、朗讀指導(dǎo)

低年級兒童語言未能很好地發(fā)展起來，注意力不穩(wěn)定，我們更需要調(diào)動他們依靠大聲朗讀的言語來組織思維和依靠生動的音調(diào)來理解所讀的東西。如果離開了朗讀，就難以理解課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，就可以把課文的某一段放到實(shí)物投影儀上，哪些字要重讀，哪些詞要讀得慢一些，都可以直接在書上作記號，學(xué)生看得明白，教師指導(dǎo)得真切。我在教《要下雨了》這篇課文時，把課文第一自然段放到實(shí)物投影儀上，我一邊有感情地朗讀，一邊用彩色筆在書上圈出重點(diǎn)字詞。這樣，學(xué)生邊聽邊看，印象非常深刻。輪到自己讀時，不看自己的書，看著屏幕，全班學(xué)生像有了共鳴似的，讀得很有感情。

這樣的事情如果使用一般投影儀，那就需要教師花大量的時間一張一張地寫投影片，而用上實(shí)物投影儀教師就可以把寫投影片的時間都用在備課上，不是更好嗎？

二、寫字教學(xué)

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)往往忽視師生互動。老師教，學(xué)生聽，老師在臺上唱獨(dú)角戲，學(xué)生很少有展示自己鍛煉自己的機(jī)會。所以不容易調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字教學(xué)，不但給教師的書寫示范帶來很大方便，而且給學(xué)生展示自己鍛煉自己也帶來很大方便。低年級語文處在打基礎(chǔ)的階段，指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字至關(guān)重要。模仿是孩子的天性，如果能讓學(xué)生看到老師是怎樣寫字的，他們一定會去模仿，并把它作為一種榜樣去學(xué)習(xí)。雖然我們平時在教生字的時候也會在黑板上一筆一畫地教學(xué)生寫字，但畢竟黑板不是本子，粉筆不是鉛筆，學(xué)生能理解字怎樣才算寫好了，但有些同學(xué)的握筆姿勢就是糾正不過來。我在上寫字課時，遵循了寫字的規(guī)律，充分發(fā)揮了實(shí)物投影儀的作用。具體做法是：把學(xué)生用的習(xí)字冊放在實(shí)物投影儀上，這時我就在習(xí)字冊上一筆一畫地描紅、仿影、臨帖，邊寫邊指出寫這個字時每一筆要注意什么，在田字格中什么位置，學(xué)生很有興趣觀察。同時，全班同學(xué)都看到了老師是怎樣握筆的，這樣就節(jié)省了一個一個教學(xué)生握筆的時間。等到學(xué)生自己寫時，總會不自覺地按照老師剛才的方法來寫字，時間長了，還怕學(xué)生的字沒有長進(jìn)嗎？在教學(xué)中，基礎(chǔ)好或進(jìn)步快及表現(xiàn)欲望強(qiáng)的同學(xué)總想在上面一顯身手，這時教師請他們上臺寫，他們特別興奮，自尊心得到極大滿足，學(xué)習(xí)興趣陡增。而請其他同學(xué)上臺寫，雖然效果不盡人意，但也能鍛煉自己的膽量，寫完后通過觀看大屏幕容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，對提高書寫水平有很大的幫助。這些效果是傳統(tǒng)寫字教學(xué)所無法達(dá)到的。而對于寫字不規(guī)范的同學(xué)，我就讓他到實(shí)物投影儀上寫給同學(xué)們看，讓同學(xué)們指出他存在的問題，這樣既幫助該生改正了錯誤，有同樣毛病的同學(xué)也會發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時改正，就不需要老師一個一個去糾正了。

三、說話、寫話教學(xué)

一年級有說話課，到了二年級著重是寫話，這都是為今后學(xué)生寫作文奠定基礎(chǔ)。如果說話或?qū)懺挼膬?nèi)容是某個不太大的物體時，可直接把這個物體通過實(shí)物投影儀打到大屏幕上，讓學(xué)生觀察得更清楚，也提高了興趣。例如要寫金魚，就可以把裝有金魚的金魚缸放到實(shí)物投影儀上，學(xué)生在屏幕上看到的是鮮活的金魚在水中盡情地游暢，學(xué)生的寫話興趣一下子提高了，又有了實(shí)物作參考，學(xué)生寫出來的東西也真實(shí)、富有生命力，比在那兒空想金魚的樣子，勉強(qiáng)擠些詞語出來強(qiáng)多了。如果讓學(xué)生介紹自己喜歡的玩具，小的玩具就可以放到實(shí)物投影儀上展示，全班同學(xué)都能很清晰地看到玩具，還能幫助介紹的同學(xué)說得更具體。

四、習(xí)作講評

習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，習(xí)作講評是作文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，在講評中宣揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，改正學(xué)生的缺點(diǎn)。作文教學(xué)如果沒有講評的環(huán)節(jié)，那學(xué)生寫作水平就提高得非常慢，學(xué)生也不容易發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點(diǎn)。以往只是老師把好的段落或?qū)W生存在缺點(diǎn)的部分念出來，而有些文章中的錯誤只是念是表現(xiàn)不出來的，而要把它們在黑板上展示出來就要老師整版地抄出來，這樣就頗費(fèi)時間，相同的情況也不能一一地展示出來。這時如果使用實(shí)物投影儀就方便多了，將本子放到投影儀上就行了，然后讓學(xué)生去觀察。有同樣問題的作業(yè)可以依次放上去，那么所有的問題就都直觀展示出來了。而學(xué)生寫得好的詞語、句子、段落也能讓所有學(xué)生欣賞，去發(fā)現(xiàn)、品味為什么寫得好。

實(shí)物投影儀的用處真的是非常多，只要合理地去利用，它不僅給老師的教學(xué)帶來方便，更重要的是能提高課堂教學(xué)效果。