新疆小學(xué)漢語課堂教學(xué)有效性策略研究

【摘 要】漢語是我國范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語言，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，漢語的普及對(duì)我國的社會(huì)和諧以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著很大的促進(jìn)作用。在新疆少數(shù)民族地區(qū)開展?jié)h語教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)民族之間友好往來，更能促進(jìn)新疆地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。本文將圍繞新疆小學(xué)漢語課堂教學(xué)的有效性開展研究，對(duì)如何提高教學(xué)效率提出具體策略。

【關(guān)鍵詞】新疆 小學(xué)漢語 教學(xué)效率

當(dāng)代社會(huì)，新疆地區(qū)內(nèi)很多小學(xué)已經(jīng)開展了漢語教學(xué)的活動(dòng)，提高少數(shù)民族地區(qū)的漢語普及程度已經(jīng)是教育事業(yè)目前的工作重點(diǎn)之一。漢語在新疆小學(xué)教育中受重視程度越來越高，是語文教學(xué)的重點(diǎn)科目。然而就目前的漢語教學(xué)現(xiàn)狀來看，少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語的掌握程度不夠，在日常生活中，主要以少數(shù)民族的語言作為交流語言，對(duì)漢語的教學(xué)內(nèi)容很難接受。因此，如何提高小學(xué)漢語教學(xué)的有效性，使學(xué)生更容易地掌握漢語的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的漢語綜合水平得到提高，是當(dāng)前少數(shù)民族中小學(xué)漢語教學(xué)必須要解決的問題。下面本文將針對(duì)這一問題展開討論，并提出有效策略。

一、采用互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)法是提高教學(xué)有效性的重要方法之一。這種教學(xué)方法就是指在教學(xué)過程中以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，提高學(xué)生的課堂參與程度，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；?dòng)式教學(xué)在小學(xué)漢語教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、課堂提問

在進(jìn)行正式的課堂教學(xué)之前，教師需要提出一些問題吸引學(xué)生的注意力，并且自然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)教師的提問進(jìn)行回答的過程中，學(xué)生的漢語水平會(huì)得到一定的提高。在提問的過程中，需要注意的是，問題一定要與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生有內(nèi)容可以回答，不能脫離學(xué)生的實(shí)際情況，另外，提問與回答的環(huán)節(jié)必須用漢語來進(jìn)行，才能達(dá)到鍛煉學(xué)生漢語水平的目的。

2、小組討論

在漢語的課堂教學(xué)中，小組討論的方法能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，在討論過程中會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)漢語文字的體會(huì)更加深刻，并且能夠鍛煉學(xué)生漢語的應(yīng)用能力，使學(xué)生的漢語水平得到全方位的提高。例如在“迷人的張家界”這一課的教學(xué)課堂上，教師可以讓將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位對(duì)課文的景物描寫方法進(jìn)行分析，并且把自己旅游過的景點(diǎn)與小組成員分享。這樣學(xué)生在討論中，在被優(yōu)美的景色描寫所吸引的同時(shí)，也提高了課堂學(xué)習(xí)興趣，對(duì)漢語的掌握能力會(huì)得到提升，還能在與同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，做到取長補(bǔ)短。

3、復(fù)述

在語言的學(xué)習(xí)中，復(fù)述的方法能夠有效地提高學(xué)生的漢語表達(dá)能力。教師對(duì)課文進(jìn)行講解之后，要給學(xué)生布置復(fù)述課文的任務(wù)，這樣的教學(xué)方法主要適用于敘事的文章的學(xué)習(xí)過程中。例如在“晏子使楚”這篇文章的學(xué)習(xí)過程中，由于課文是文言文的形式，對(duì)于少數(shù)民族的學(xué)生來說理解起來很困難，教師可以先對(duì)文章中的一些難點(diǎn)進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯，之后讓學(xué)生用漢語普通話對(duì)這篇文章的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這會(huì)使學(xué)生在加強(qiáng)了對(duì)文言文的理解的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的漢語表達(dá)能力、語言組織能力等都進(jìn)行鍛煉，是提高學(xué)生漢語綜合水平的最佳途徑。

二、開展多樣化的課堂活動(dòng)

學(xué)生往往在興趣的領(lǐng)導(dǎo)下，才能在漢語的學(xué)習(xí)中投入更多時(shí)間和精力。教師如果能在教學(xué)過程中開展一些趣味性的課堂活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)效率有效地提高。最簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)的例子就是角色扮演，具體方法是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一篇課文之后，幾人一組，分別選擇適合自己的角色，用表演的方式將文章內(nèi)容展示出來，新疆少數(shù)民族學(xué)生一般都能歌善舞，很喜歡展示自己的才藝，這樣的教學(xué)方法就很符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“守株待兔”這則寓言的學(xué)習(xí)中，教師可以安排學(xué)生對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行表演，但是在整個(gè)過程中需要注意很多問題。在準(zhǔn)備工作中，教師要對(duì)要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)，要提醒學(xué)生突出文章的重點(diǎn)，不能過于追求趣味性，而忽略了文章的教育意義。還有就是在表演之后，教師要對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和總結(jié)，課堂活動(dòng)一定要注意有頭有尾，才能發(fā)揮其最大的作用。當(dāng)然，整個(gè)過程必須是以漢語的形式來進(jìn)行，盡可能多地增加學(xué)生應(yīng)用漢語的機(jī)會(huì)。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)象越來越普遍，毫無疑問，這是提高漢語課堂教學(xué)有效性的又一重要途徑。這種教學(xué)方法能夠給學(xué)生提供更加豐富的教育資源，使學(xué)習(xí)生活變得更加生動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語知識(shí)的理解也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。在課堂上，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供特定的環(huán)境，使學(xué)生在親身的感受中，將漢語知識(shí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，能夠有效地在教學(xué)中融入生活元素，便于學(xué)生的理解與接受，是提高新疆小學(xué)漢語課堂教學(xué)有效性的重要方法。

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