有關小學開展拓展課程活動的實踐研究

【摘 要】小學語文擴展課程活動作為語文課堂教學一種重要補充形式，日益在小學生的語文學習中發(fā)揮了重要的作用。因此，本文結合筆者的實踐教育經驗，現(xiàn)實對小學開展語文拓展課程活動的重要性進行了總結，然后針對開展過程中存在的突出問題，提出了相應的建議。

【關鍵詞】小學 語文 拓展課程活動 實踐

一、前言

小學語文拓展課程活動是小學語文課堂教學的重要延伸與擴展，是開展小學生語文學習的一種重要有效形式，為其個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了良好的控制，不僅能夠增強小學生的團隊合作精神、拓展小學生的知識面，還能夠促進小學生的綜合語文素養(yǎng)提升，從而為日后的語文學習奠定堅實的基礎。而本文主要針對目前小學開展語文擴展課程活動中存在的問題，提出了有效的解決對策，希望能夠為同類的實踐提供一定的借鑒價值。

二、小學開展拓展課程活動的重要性

在小學語文課程教學中推行拓展性課程活動的建設，能夠取得如下明顯的優(yōu)勢：

1、激發(fā)小學生學習語文的興趣

通過小學語文拓展課程活動的開展，能夠有效激發(fā)小學生學習語文的興趣，這是引文語文拓展課程活動往往都是語文教學理論與實踐的有效結合，通過詩歌朗誦會、廣播電臺、手抄報、課本劇表演以及作文競賽等等多種豐富的形式，能夠有效激發(fā)小學生語文創(chuàng)作的主動性以及學習語文的效果，比單純的語文課堂教學效果要好很多。

2、擴大小學生的語文知識面

通過小學語文拓展課程活動的開展，還能夠讓小學生在享受文學魅力的同時，開闊其視野、增長其見聞，同時達到博聞強記、積累素材、陶冶情操以及深度思考的重要作用，繼而提升小學生的語文素養(yǎng)以及審美情趣，提升他們的閱讀理解能力以及語言表達能力，當然，這些也都是小學生在童年階段所需要的。

3、使小學生領悟到語文的魅力

通過小學語文拓展課程活動的開展，還能夠讓小學生領悟到語文的魅力，而且在開展過程中還可以在其中滲透道德教育、實踐教育以及情感教育，讓小學生盡情展現(xiàn)他們的才華，使其獲得一定的成就感與愉悅感，當然，對于小學生學習語文的興趣也有著很大的促進作用，可見，小學語文拓展課程活動的開展意義重大。

4、提升了小學生的語文寫作能力

一般情況下，寫作是小學生語文綜合素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，同時也是小學階段，語文課程的重要培養(yǎng)目標。而通過小學語文拓展課程活動的實踐開展，還能夠為小學生提供一個展現(xiàn)寫作能力、展示個人才華的重要舞臺。因此，其對于提升小學生的語文寫作能力來說，也具有非常重要的幫助作用。

三、當前小學開展語文拓展課程活動中存在的問題

筆者通過對當前很多小學開展的語文拓展課程活動的現(xiàn)狀進行調研后發(fā)現(xiàn)，還存在著如下幾個突出的問題：

1、開展活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性

雖然目前小學語文拓展活動的開展得到了學校、社會、家長等各方的認同，但是從目前的實踐狀況來看，小學生參與課程活動的范圍仍然不夠廣泛，而且活動形式比較單一，缺乏創(chuàng)新，往往都是在進行一些常規(guī)性的拓展活動，在這種情況下，就會使得小學生參與活動的積極性大打折扣，當然，從另一個層面上來說，還限制了小學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、開展時空受到限制，缺乏成效性

通常情況下，小學語文擴展課程活動的開展不應該僅僅局限在校內，而還應該適當向著校外擴展，但是就目前的狀況來看，校內仍然是拓展活動主要的開展地點，從而使得語文拓展課程活動的開展效果受到了很大的限制。而且在開展時間上也受到了限制，往往都是利用在校的時間，這也極大地限制了開展效果。因此，需要對拓展活動的開展時間以及開展地點進行改進。

3、活動開展流于形式，缺乏實效性

目前很多小學語文拓展課程活動的開展都是流于形式，甚至還有一些僅僅是為了完成學校和老師布置的任務，而并不重視該種活動開展的真正意義和目的，更加不重視開展的效果。還有一些負責人雖然也制定了活動開展的計劃和細則，但是在實施過程中太過于隨意性，并不重視活動的內容，忽視小學生的體驗活動，也就更談不上提升學生的語文素養(yǎng)。

四、加強小學語文拓展活動開展價值的有效對策

針對當前小學開展語文拓展課程活動中存在的主要問題，筆者認為可以從如下幾個方面來采取措施進行完善，具體來說：

1、重視小學語文拓展課程活動的設計

首先，小學教師應該確定小學語文拓展課程活動的開展形式，在設計中應該充分考慮到小學生的實際語文水平，應該多確定一些開展形式，采取自愿報名與教師推薦相結合為原則，并選擇相應的組長，為小組命名；同時，教師還應該確定擴展活動的實際培養(yǎng)目標，帶著目標去開展活動，必定能夠取得事半功倍的效果。

2、鼓勵小學生自主實踐并加強創(chuàng)新教育

當前，學校、社會以及家長各方都對拓展活動的開展形式提出了更高的要求，而伴隨著我國新課程改革的不斷深入，學校還應該努力克服傳統(tǒng)教學模式的不足，將課堂教學與拓展活動相結合，鼓勵小學生在拓展活動的開展中積極進行實踐，學校應該在其中加強相應的創(chuàng)新教育，對學生給以正確的引導。

3、完善小學語文拓展課程活動的評價方式

在小學生語文拓展課程活動中，小學生是當之無愧的主體，而該項課程活動的評價也是開展過程中的重要的環(huán)節(jié)，對學生有著很大的導向以及激勵活動。因此，應該在學校的引導下，注重語文拓展課程活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)以及積極的評價機制，并將其貫穿到活動的全部環(huán)節(jié)之中。

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