如何讓小學(xué)語文課堂活起來

課堂教學(xué)是檢驗一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，孩子們在課堂上度過的分分秒秒是否快樂，是否有所收獲，這些是作為教師的我們可以調(diào)控和掌握的，在有些課堂教學(xué)中，常顯現(xiàn)出一些與《課標(biāo)》相違背的情況。如：不關(guān)注學(xué)生能動性，不給學(xué)生創(chuàng)造活動條件。因此，要想把課堂打造成學(xué)生發(fā)展的天地，讓學(xué)生在課堂中“活”起來，“活”起來是我們需要下功夫的，即不呆板，不被動，使學(xué)生成為課堂真正的主人，怎樣才能讓學(xué)生在課堂中“活”起來呢？如何讓小學(xué)語文課堂活起來，讓每一位學(xué)生都能夠積極融入課堂，快樂的學(xué)習(xí)，我認為可以從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學(xué)生積極性的情境

教學(xué)情境的平等性、民主性，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，這就需要我們教師要注重自身的言行舉止，首先教師要讓學(xué)生看到教師微笑的面容、聽到教師親切的話語、感受到教師飽滿的激情。教師要關(guān)愛學(xué)生，遇到學(xué)生出錯的情況，老師應(yīng)當(dāng)循循善誘、諄諄教導(dǎo)，而不是一味的懲罰，只要學(xué)生有一點點進步，教師就要及時給予肯定并鼓勵他們。我們可以對表現(xiàn)好的學(xué)生用語言激勵的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，對表現(xiàn)較好的學(xué)生可以用“非常好！”、“非常棒！”、“你很優(yōu)秀！”的話語來表揚學(xué)生，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不針對、不責(zé)怪，應(yīng)該有耐心地給予指導(dǎo)和鼓勵?？梢越?jīng)常用“你一定能行！不要著急，好好想一想”等。讓學(xué)生隨時可以感受到老師也在和他們一起學(xué)習(xí)，在和他們一起思考。這樣一來可以逐步的打消學(xué)生消極的心理，以便輕松愉快地合作學(xué)習(xí)，完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外還可以通過以下方式創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生的積極性。

1、音樂融入課堂

音樂是一種心靈的感受，也是一種情感的體驗，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師可適時的加入音樂，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生身臨其境的感覺，對課堂的教學(xué)和提高學(xué)生的積極性均有意想不到的效果。

將音樂融入小學(xué)語文課堂的教學(xué)，不僅可以渲染課堂的氣氛，而且對于激活學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操有一定的作用。

2、多媒體技術(shù)運用到課堂

多媒體技術(shù)可將圖片、文字、視頻、音樂等內(nèi)容融合在一起，給學(xué)生一個直觀的感覺，對于優(yōu)化學(xué)生思維，取得課堂教學(xué)效果有一定的作用。多媒體技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在和諧愉快的氛圍中度過課堂、接受知識，使課堂教學(xué)在整體上得到了豐富與提升，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了促進作用。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極、主動、高效學(xué)習(xí)的前提。語文課的教學(xué)也是如此，作為教師的我們一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我總是通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用直觀演示、巧設(shè)懸念的方法激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，并及時創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的教學(xué)氣氛。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文，上課的一開始我便讓學(xué)生通過題目提出問題，學(xué)生通過提出“為什么是最后一頭？其他戰(zhàn)象呢？最后一頭戰(zhàn)象怎么了？”等問題，用這種方法一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很快的就把學(xué)生吸引到了課堂。 此外還可以通過以下方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力：

1、故事運用到課堂

愛聽故事是人的天性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)生的年齡決定了他們對一些新鮮事物的興趣較濃，針對這樣的情況，講故事運用到小學(xué)語文課堂，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以使課的節(jié)奏張弛有度，更重要的是通過故事的引入，可以直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2、活動運用到課堂

愛玩是孩子的天性，教學(xué)活動是師生的共同活動，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主，新課程強調(diào)構(gòu)建開放充滿活力的課堂，因此小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的機會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)情景劇、游戲等活動的導(dǎo)入不僅可以營造較好的上課氛圍，使學(xué)生各種感官得到調(diào)節(jié)，而且可以使學(xué)生個性得到張揚、創(chuàng)造性得到激發(fā)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力起到關(guān)鍵性作用。

三、創(chuàng)設(shè)開放課堂，提高學(xué)生參與意識

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。

1、讓孩子展示自己

教學(xué)是學(xué)生自己親身體驗、探究和感悟的一個過程。課堂上，教師直白的告訴學(xué)生有關(guān)知識，有時等于扼殺了孩子的一切，孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，例如教學(xué)中對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生是通過這樣的方法記憶的：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大，所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。一次次類似的教學(xué)經(jīng)驗使我體會到：不“告訴”學(xué)生，學(xué)生掌握得更多！

2、引領(lǐng)孩子去讀書

教材其實就是例子，利用典型的例子將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生之后之后，就需要大量的練習(xí)，經(jīng)過多次的練習(xí)，學(xué)生的能力才能不斷取得提高。因此，我經(jīng)常會在業(yè)余時間搜集一些課外閱讀材料，并且將具有代表性的材料推薦給學(xué)生閱讀。如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓他們通過閱讀來領(lǐng)悟書中的精妙所在。

3、將語文的學(xué)習(xí)貫穿到生活中

將語文的學(xué)習(xí)貫穿到生活中，我們就要在日常生活中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，并讓孩子們深切感受到：語文時刻在自己身邊。長時間一來，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。

總之，教師要聯(lián)系實際創(chuàng)造和諧、輕松、自由的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。良好的學(xué)習(xí)氛圍，自由輕松的學(xué)習(xí)心境。必然會有良好的教學(xué)效果。即無形間語文課堂也便活了起來。