大學英語寫作技巧探究

【摘 要】大學生提高英語寫作能力不僅可以有效的促進語言表達能力的提高，也使學生的綜合素質得到提升。通過多讀、多寫、多練，再加上一定的寫作技巧，能使大學生英語寫作能力得以有效的提高。在二十一世紀，英語作為我國與國際接軌的重要語言，更加需要全民學習與掌握。大學生作為國家未來的希望，培養(yǎng)其寫作技巧和寫作能力十分重要。

【關鍵詞】大學英語 英語寫作 寫作技巧

大學英語寫作是對大學生英語綜合素質的考察。需要大學生了解不同寫作文體，豐富詞匯的積累，扎實的語法功底，以及日常交際英語的運用。但是大學英語寫作讓許多同學都感到困惑和茫然，提筆忘字，無話可說。

大學生寫作能力薄弱，主要存在以下三個方面的原因：

第一、英語基礎知識差，根基不牢。

語法知識太差：寫作完全不注意句子、句式、結構、時態(tài)、數(shù)的變化。

詞匯量太少：通篇的單詞錯誤，或是只能用初級淺顯的詞匯重復的表達。

表達積累不夠：單調的重復一種表達，簡單句式充斥全篇，或是句子生硬無活力。

第二、英語應用能力差，實戰(zhàn)不足。

不能很好的審題：對寫作要求把握不切題，甚至直接寫偏題。

不知道如何著手：拿到話題半天下不了筆，不知道如何開頭。特別是遇到陌生話題或體裁的文章更是一頭霧水。

第三、英語思維能力差，語感不強。

表達不夠精煉：所寫的句子大都是中國式英語，把漢英兩種語言的表達習慣混為一談。

邏輯不夠清晰：文章層次不明、混亂不堪，想一句寫一句。句子和句子之間、段落和段落之間缺乏連貫性。

寫作速度緩慢：用英文組織篇章的能力較差，半天寫不出一句話。

寫作能力不是一朝一夕就能鍛煉出來的，但是如果能夠掌握一定的寫作技巧，加上努力實踐，也會很大程度上快速提高寫作能力。

第一、提高基礎知識：

找到一本簡易的語法講解書，細致的分析各種語法現(xiàn)象，把自己弄不懂的單獨勾畫出來，通過查資料和請教老師等手段一直到弄懂為止。

準備一本詞匯書，并分析歷年的考試題型中出現(xiàn)的常用詞匯和表達，堅持記憶和聽寫。并注意分析詞匯規(guī)律，找到最合適的記憶方法。

第二、提高實戰(zhàn)運用能力：

每拿到一篇文章都需要仔細閱讀題干要求，確定所寫的體裁是議論文、記敘文或是應用文等。并且對所給的提綱部分一定要仔細閱讀，并融入到自己的寫作當中。

總結歷次的寫作規(guī)律，積累大量的經(jīng)典句型和表達習慣。能很快的結合題干做好開篇首段的引入。要求平時在練習寫作的時候，快速組織語言，并在大腦中儲存大量首段的起始型表達句式。同時要盡可能多的接觸各種題材的文章，多積累些素材，以掃除知識儲備的空白。

第三、提高思維能力

學會摘錄名篇名句，用大量經(jīng)典和優(yōu)美的表達為自己的文章潤色。不管是詞匯、短語還是句子都要力求精準、地道。平時要學會背誦和模仿，反復的誦讀課文或是課外讀物上的一些地道語的表達，以逐步擺脫漢語式的表達習慣。

學會用英語來思考問題和描述問題，這就要求平時進行大量的口語練習和寫作練習，不管是隨機的還是計劃好的，要做到隨時提及到一個問題，馬上要用英文快速的做出反應，強制自己的大腦用英語快速思維，掃除語言障礙。如果出現(xiàn)了障礙就馬上停下來，分析障礙出現(xiàn)的原因，解決后馬上重復練習，直到能脫口而出，信手拈來。

平時練習寫作的時候要給自己限定時間，30分鐘100到150字左右。平時可以限定自己在25分鐘內完成寫作要求，注意思維的敏捷性，同時也要注意提高自己的寫作速度，也要兼顧自己的書寫美觀度。

寫作能力是考核學生邏輯思維、展開和理清思路、以充分論據(jù)證明、并用規(guī)范的英語寫出來的能力。首先應該做到的，就是閱讀題目，抓住主題；其次要學會列出提綱。提綱式文章的框架結構，審題之后，要從整體布局上來構筑文章的框架，以充分的論證在論述各個論點，然后緊扣主題，擴展提綱。要言之有物，學會用多種詞匯和表達來豐富文章，而不是勉強湊數(shù)；在最后，要認真檢查，消滅錯誤。而能夠在立意上就做到新穎，就搶占了先機。

寫好文章的關鍵在于要編寫好段落。一篇文章，無論篇幅是長是短，內容簡單還是復雜，它必須由不同的段落組成。當然段落是由更小的語言單位詞、句子組成的，但是段落不是由詞的隨意堆積、句子的簡單連接而成的，而必須經(jīng)過精心的搭配，有序巧妙的組合形成，從而達到傳遞信息，表達思想的目的。

寫好段落的關鍵在于段落的主題必須具備統(tǒng)一性，段落的內容與結構必須具備完整性、邏輯性與連貫性；段落的展開要適度。

第一、段落主題的統(tǒng)一性

所謂一致性，是指在一段文章中應該只說明一個問題，或一個問題的某一個側面；應該只敘述一件事，或一件事情的某一階段。這就是說，每段只能有一個中心思想既主題。段落中所有的論證、分析、實例等都必須圍繞這個主題句展開。每寫一段文字，必須先確立一個主要論點，然后以此為中心組織句子加以補充說明、解釋和論證，從而保證一段文字在內容上的統(tǒng)一性。

第二、段落內容的完整性

完整性就是要求一個意思要在一段里講完講清楚，段落中句子順序及思路的安排必須具

有邏輯性，句子與句子之間要有機地聯(lián)系在一起。如果語句雜亂無章，就不能突出文章的主題。

第三、段落間的連貫性

連貫性就是指段落與段落之間的呼應。也就是指段落間的內在聯(lián)系和自然過渡。一般來說，上段是下段展開的基礎；下段又是上段的必然歸宿。各段在內容上不僅服務和服從于文章的中心議題，而且邏輯順序上必須做到前后呼應，有條不紊，要順其自然地過渡，防止突然轉折。運用呼應，能夠使文章脈絡貫通，結構嚴謹，有助于突出主題。

培養(yǎng)大學英語寫作技巧和能力是一個長久的過程，需要經(jīng)過持之以恒的練習才能夠達到熟能生巧的地步。在練習大學英語寫作技巧的過程中，不僅需要不斷地鞏固自己已掌握的語言基礎知識和寫作技巧，還要精讀、泛讀并且積累更多精彩的名言名句、詞匯短語。只有掌握了英語寫作中最實質性的東西也就掌握了大學英語寫作技巧，從而使大學英語寫作能力越來越強，寫作技巧登上另一個高峰。

參考文獻

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