淺談如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的記憶能力

在英語教學(xué)過程中，老師們比較頭疼的一個(gè)問題就是學(xué)生的知識遺忘問題，學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)困難的也是記憶。尤其我們山村校的學(xué)生大部分基礎(chǔ)不好，自覺性也比較差，沒有自覺回家復(fù)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，我認(rèn)為應(yīng)該提高上課效率，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們在記憶更多的東西。下面我就談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶的能力。

一、提高課堂效率，重視第一印象

19世紀(jì)德國著名心理學(xué)家哈爾門·艾賓浩斯在《論記憶》一書中寫道：“保持和復(fù)現(xiàn)在很大程度上依賴于在有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度。”第一印象在記憶過程中有著重要的意義。如何才能英語教學(xué)中使學(xué)生獲得深刻的首次感知呢？提高課堂效率，充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣至關(guān)重要。

1、用實(shí)物教學(xué)：實(shí)物是最常用的直觀工具，我們應(yīng)充分利用那些易于準(zhǔn)備和便于攜帶的實(shí)物，特別是要充分利用教室里的人和物來進(jìn)行直觀教學(xué)。例如：我在教學(xué)《colour》一課時(shí)，我利用孩子們的物品如書包、身上所穿的衣服等進(jìn)行教學(xué)，孩子們興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，很快便掌握了red，yellow，green，blue等顏色詞，并且記憶深刻。

2、用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：游戲是孩子的最愛。因此游戲是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是增強(qiáng)孩子記憶的關(guān)鍵。如：我在教學(xué)《Numbers》這堂課上這樣活動(dòng)：

T：Hello，boys and girls. Let's play a game ，ok？

Ss：Ok！

T：Now，guess. How many sweets in my hand？

S1：two ？

T：No.

S2：four？

T：No.

S3：ten ？

T：（open the hand）Let’s count. One，two……

這種猜謎的方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，而且由于學(xué)生積極參與，因此能促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種方法讓學(xué)生記憶起來更加自然和輕松。課堂上可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)而不亂，每一個(gè)學(xué)生都要積極參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，這樣既可以操練語言，記憶語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

3、運(yùn)用圖片和簡筆畫是用最簡單的線條和平面圖形概括地勾畫出物體地只要特征。孩子喜歡畫畫，同時(shí)畫面的直觀有趣也有利于孩子記憶。因此我常常利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)。例如，在教look時(shí)，我把oo畫成眼睛的模樣，使單詞的形與義一下子給合起來，給學(xué)生不可磨滅的印象。在教daughter時(shí)，以 doctor作為比較對象，我在黑板上畫了醫(yī)生牽著她的女兒，這兩詞讀音相近，通過畫面能給學(xué)生留下深刻的印象。

4。利用多媒體教學(xué)：在英語課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，服務(wù)于教學(xué)。例如：在教學(xué)《Where is the cat？》這一課的鞏固活動(dòng)中，我在多媒體課件中設(shè)計(jì)“cat”和同學(xué)們在“捉迷藏”，猜猜它躲在哪里了？

（課件）cat：Hello，boys and girls. Can you guess where I am？（之后畫面變化，cat藏了起來）

S1：Is it in the house？

S2：Is it under the tree？

S3：Is it on the chair？

學(xué)生們爭先恐后地回答，就在活動(dòng)中掌握了新知識，這些英語的方位詞。課后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還意猶未盡，還在用英語玩“捉迷藏”的游戲。這樣，我相信孩子的記憶效果肯定會(huì)得到提高。

二、溫故而知新

在課堂教學(xué)中，盡量多運(yùn)用聽、說、讀、寫相結(jié)合的方法組織練習(xí)，多創(chuàng)造重現(xiàn)的語言環(huán)境，通過多形式，多手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在溫故中知新。這樣，孩子在學(xué)習(xí)中有興趣，積極參與才能增強(qiáng)記憶。例如在學(xué)習(xí)單詞“shirt”時(shí)，我先復(fù)習(xí)“sir”“girl”，在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步鞏固“ir”的發(fā)音，然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易記憶。又如在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“串串”。例如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物故事這一課時(shí)，里面有詞組follow me，我要求學(xué)生把這一單元的動(dòng)物單詞dog、cat、rabbit、pig等都連成一串follow dog、follow cat，follow rabbit、follow pig ，follow me，讓學(xué)生通過對比觀察，讀讀背背，感知這些單詞的不同意義。復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，不能千篇一律，光死記硬背單調(diào)復(fù)習(xí)，結(jié)果會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。因此應(yīng)當(dāng)遵循精講多操練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理，形成知識框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

三、運(yùn)用聯(lián)想幫助記憶

這種方法在英語教學(xué)中最常見，運(yùn)用得最普遍。我們運(yùn)用接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等手段提高學(xué)生對學(xué)習(xí)過的語言材料進(jìn)行記憶。在記憶某一個(gè)單詞時(shí)，聯(lián)想記憶另一個(gè)與它相關(guān)聯(lián)的單詞，如在教學(xué)記憶單詞讓孩子聯(lián)想記憶其他單詞，如“morning”“afternoon”“evening”“breakfast”（時(shí)間的關(guān)聯(lián)）；“boat”“plane”“car”（交通工具）；“cake”“noodles”“ice-cream”“ hamburger”（食物）…… 當(dāng)孩子的詞匯在不斷增多了以后，他們就可以從詞語演變到句子展開聯(lián)想，這樣可以提高孩子的記憶效果。

四、排除干擾，提高記憶效率

在英語的教學(xué)過程中對新教學(xué)的知識進(jìn)行理解、練習(xí)如果沒有達(dá)到熟練程度就過快地引進(jìn)新知識，就會(huì)讓孩子的記憶干擾并造成遺忘。因此在前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該注意避開相似度高的內(nèi)容，可以選擇相同或完全不同的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)記憶只是也是提高記憶效率的有效保證。學(xué)生在記憶了某些內(nèi)容時(shí)，要更換另一種輕松和容易記憶的活動(dòng)。比如孩子們在學(xué)習(xí)完字母和數(shù)字后，可以組織孩子唱《The ABC song》和《The little Indians》的英文歌曲，這不但能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于孩子的記憶。

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)記憶詞匯、詞組、句型等語言材料，是最終是否能熟練運(yùn)用英語的前提。缺乏對所學(xué)知識的牢固記憶，就難以理解記憶材料，也就難以學(xué)好英語。因此，教師更要鼓勵(lì)孩子勤學(xué)苦練，提高記憶力，為學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。