Unit 4 He said I was hard—working

一、背景

新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。教材具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，我們要充分認(rèn)識(shí)和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生的學(xué)情合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(zhǎng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。

二、教材分析

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第4單元閱讀部分，本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是“Report what someone said”（轉(zhuǎn)述別人講的話），學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。長(zhǎng)篇閱讀豐富了本單元的課外知識(shí)擴(kuò)展了學(xué)生的視野，是對(duì)本單元語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當(dāng)擴(kuò)展和延伸。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言目標(biāo)：

A 詞匯

ever mad anymore message hard-working surprise party report card first of all lazy soap opera house snacks beach history science Spanish

B 重點(diǎn)句型

What did your math teacher say ？

He said I was hard-working .

I can speak three languages .

What did she say ？

She said she could speak three languages .

C 語(yǔ)法

Reported speech

Simple past tense

Can for ability

2、能力目標(biāo)：

在語(yǔ)言輸入的同時(shí)完成語(yǔ)言輸出，在聽、說、讀、寫、譯、演中提高語(yǔ)言技能，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務(wù)型閱讀能力，還包括分析概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，書寫能力，合作能力，溝通能力；幫助學(xué)生在完成本課的三項(xiàng)任務(wù)中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)志愿者的支教事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)公益事業(yè)、扶危濟(jì)困的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、新的詞匯和習(xí)語(yǔ)。

2、個(gè)人Report card 的寫作。

3、直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換間接引語(yǔ)中，注意一些關(guān)鍵動(dòng)詞的變化和人稱代詞的變化。

4、對(duì)支教活動(dòng)的了解和討論，對(duì)志愿者組織名稱和活動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

Step1 Revision

1 Duty report.

2 Greetings.

T： Good morning ，class .

Ss： Good morning ，Miss Li . How are you today？

T： Fine ，thank you . And you ？

Ss： We’re OK .

T： Sit down ，please .

Ss： Thank you .

通過學(xué)生的日常對(duì)話，讓他們?cè)谑煜さ恼Z(yǔ)言情境中，激發(fā)自己找尋和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)的動(dòng)機(jī)，要想多開口說英語(yǔ)，就必須積累和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言材料。

Step 2 Presentation

Yesterday we learnt the key points of the unit . The Reported Speech . First let’s check out if you’re mastered . （ Give them some pictures and sentences ，then ask them to exchange the sentences .）

Show some PPTs to give them to grasp the reported speech to the introduction of the reading passages .

1 She said she wanted to sing.

2 She said she could fly.

3 He said he was smart.

4 She said she would go shopping.

5 She said both she and her husband thought that was a good idea.

Then show the topic ：Helping the others . （ Divide the whole class into six groups ，and make the competition among them in the next steps .）

讓學(xué)生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)上不甘落后的好習(xí)慣，組與組之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)。其目的當(dāng)然是讓他們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

Step 3 Presentation

Task 1 Listening practice .

When you listen to the tape ，please try your best to find the sentences of the Reported Speech which appeared in the reading passages. I’ll give you several minutes to do，then check them.

讓學(xué)生在聽能練習(xí)過程中，進(jìn)一步熟練掌握本單元的重點(diǎn)：間接引語(yǔ)。通過查找，讓學(xué)生快速認(rèn)出短文中的間接引語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)以致用。

Step 4 Presentation

Sum up the key points of this lesson . Let’s go to our show time .

Do well and have well. 善有善報(bào)。

Easier said than done. 說得容易，做得難。

Handsome is he who does handsomely. 行為漂亮 才算美。

Two heads are better than one. 一個(gè)好漢三個(gè)幫。

There is kindness to be found everywhere. 人間處處有溫情。

Give them some useful proverbs to encourage that helping others is a pleasant thing in our daily life . If you can help others ，maybe they’ll show great thankfulness to you . Both of you two will be very happy .

通過本課學(xué)習(xí)，回到文章主題，引申并加強(qiáng)滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育，樂于助人為千古美德，鼓勵(lì)大家多做好事，從身邊做起，從小事做起。

Step 5 Homework

1 Finish off the exercises in the textbook .

2 Retell the whole passage in the next lesson .

3 Prepare the conversation practice among their groups . I’ll check them next lesson .

通過適量布置學(xué)生的家庭作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生們的口語(yǔ)及對(duì)話表演能力的訓(xùn)練，進(jìn)而發(fā)展和提高他們的英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)英語(yǔ)閱讀泛讀課。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，由于他們受外部英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的影響，加上家長(zhǎng)也不是特別重視，他們的英語(yǔ)知識(shí)視野相對(duì)較城市學(xué)生要窄很多，所以在課堂教學(xué)的設(shè)置上，既不能容量過大，又不能將文章挖掘太深。因此在整篇文章的教學(xué)安排上，既要考慮學(xué)生的具體實(shí)際情況，又要盡最大可能調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程中，采用整體閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生們養(yǎng)成通篇理解課文的前提下，再?gòu)男√幦胧郑瑢W(xué)會(huì)給每個(gè)段落找中心句，幫助學(xué)生們理解每段的大意，并在段落教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，給他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為他們的閱讀理解能力和完形填空能力的發(fā)展與提高奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)完本課之后，可以讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)筆寫發(fā)生在自己身邊的好人好事，鍛煉他們的英語(yǔ)寫作水平。

總之，在實(shí)踐性很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上，我們既要重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又要幫他們找到適合他們自己的最佳學(xué)習(xí)方法。才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的聽、說、讀、寫、譯、演的綜合語(yǔ)言能力的全面發(fā)展與提高。