小學(xué)英語詞匯教學(xué)的難點(diǎn)問題及教學(xué)對策

【摘 要】英語是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的初始階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，也是為以后英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)，因此解決好小學(xué)英語詞匯教學(xué)難點(diǎn)問題是英語教學(xué)的重點(diǎn)，本文對小學(xué)英語詞匯教學(xué)的難點(diǎn)問題進(jìn)行分析，并尋找應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯教學(xué) 難點(diǎn) 對策

前言：小學(xué)英語詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握英語單詞的讀音，拼寫以及漢語意思，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語詞匯才能撰寫英語作文，理解英語文章，學(xué)習(xí)好英語課程，因此英語詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)也是學(xué)好英語的保障，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的方法不夠科學(xué)，教師的教學(xué)方法陳舊傳統(tǒng)等問題，因此，需要采取有效的措施進(jìn)行解決，確保小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的難點(diǎn)問題

（1）學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

由于小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)生剛剛接受英語教育，在學(xué)習(xí)英語的過程中還沒有找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，只能通過死記硬背的方法機(jī)械的記憶英語詞匯，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)會(huì)感覺吃力，并且產(chǎn)生了學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)間長，但是記憶效果差，且遺忘速度快的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感覺很努力卻沒有效果，產(chǎn)生自卑感，對英語學(xué)習(xí)感到排斥厭煩。

（2）教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)

教師在英語詞匯教學(xué)中常用的教學(xué)方法是講授法，教師領(lǐng)著學(xué)生朗讀幾遍單詞，學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，然后按部就班的在黑板上進(jìn)行一遍單詞的拼寫，重點(diǎn)講解單詞的漢語意思，不注重聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，且教師與學(xué)生沒有互動(dòng)交流，教師沒有重點(diǎn)講解學(xué)生不懂的地方，例如所學(xué)習(xí)的英語詞匯為什么是這么讀的，單詞的拼寫是否存在一定的規(guī)律等問題，造成了教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的局面。

（3）教學(xué)方法不科學(xué)

英語作為一門語言，在學(xué)習(xí)過程中有許多需要記憶背誦的內(nèi)容，如英語詞匯的讀音，拼寫，釋義等，這就使教師在教學(xué)過程中多使用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，為了應(yīng)對考試，教師教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握單詞的漢語意思，語法的應(yīng)用，使學(xué)生在考試能夠獲得較高的分?jǐn)?shù)，因此教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)對策

（1）指導(dǎo)學(xué)生采取科學(xué)的方法學(xué)習(xí)詞匯

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶詞匯，為學(xué)生提供一個(gè)有效的學(xué)習(xí)詞匯的方法，使學(xué)生不再只是機(jī)械的記憶英語詞匯，在英語學(xué)習(xí)過程中一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法就是發(fā)音記憶法，使學(xué)生通過英語詞匯的發(fā)音記憶英語詞匯，雖然每個(gè)英語單詞的發(fā)音不同，但是很多單詞存在著一定的聯(lián)系，例如，家庭成員中的爸爸，媽媽，兄弟，球類運(yùn)動(dòng)中的足球，籃球，在拼寫和讀音方面都有相似之處，一起學(xué)習(xí)能夠方便學(xué)生記憶，增加學(xué)生的詞匯量。科學(xué)的學(xué)習(xí)詞匯方法有助于學(xué)生更好的積累詞匯，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）教與學(xué)緊密結(jié)合

教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，多與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，做到教與學(xué)的緊密結(jié)合，在小學(xué)英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題并及時(shí)解決，注重聯(lián)系實(shí)際和其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，解決學(xué)生不懂的問題，避免教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的情況發(fā)生。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法存在很多弊端，不僅導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率，還使學(xué)生無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，限制了學(xué)生的思考能力，使學(xué)生被動(dòng)性更強(qiáng)，缺乏主觀能動(dòng)性，因此要解決小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的難點(diǎn)問題必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，摒棄填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中有效的教學(xué)方法主要有兩個(gè)，一情景教學(xué)法，語言的學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境，在語言環(huán)境下才能更好的學(xué)習(xí)理解，利用情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，例如，在學(xué)習(xí)水果時(shí)，可以拿許多水果進(jìn)行舉例，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語購買水果。增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。二聯(lián)想記憶教學(xué)法，教師可以將學(xué)習(xí)的英語詞匯進(jìn)行歸類，有關(guān)聯(lián)的可以分為一類。方便學(xué)生記憶學(xué)習(xí)，提高學(xué)生詞匯量。

三、結(jié)語

小學(xué)英語是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的開始，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，是更高階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而詞匯則是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重中之重，因此本文細(xì)致的研究了小學(xué)英語詞匯教學(xué)的難點(diǎn)問題及教學(xué)對策，使教師提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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