高中英語語法教學的難點及教學策略

【摘 要】目前由于經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，英語教學越來越得到重視。而英語語法教學是英語教學的核心部分，英語語法能力的高低決定著學生應用英語的準確度，高中階段的英語語法學習尤為重要，因此教師應加強高中英語語法教學，使學生在高中階段提高英語語法的能力，為將來英語的應用打下良好的基礎。

【關鍵詞】高中英語語法教學 難點 教學策略

前言：語法的正確掌握是學好英語的重要前提，因此高中英語教師在進行語法教學時應注重創(chuàng)新教學理念，使學生充分認識到英語語法在英語學習中的重要性。本文根據(jù)高中英語語法教學中存在的語法教學意識淡化、語法教學偏重講解、語法與詞句割裂教學等教學難點進行分析研究，進而提出解決對策，提高語法教學質量。

1、高中英語語法教學難點

高中英語語法的掌握程度直接影響著學生英語的實際應用能力，而在高中英語語法教學中存在著許多教學難點，使英語語法教學充滿阻力，具體如下。

1.1 語法教學意識淡化

英語的學習在于應用，部分教師對這一正確觀點的理解與認識存在偏差，教師認為既然英語的學習主要目的是應用，在教學課堂中教師更加注重學生的口語訓練能力及表達能力的培養(yǎng)，進而在英語教學中忽視了英語語法的重要性[1]。長此以往學生的口語表達能力有所提高，但對表達內容的準確度沒有很好的體現(xiàn)，究其原因是由于教師在英語教學過程中對語法教學意識的淡化，使學生對英語基礎知識掌握不夠全面，致使英語應用中出現(xiàn)表達不準確的情況。

1.2 語法教學偏重講解

在高中英語語法教學中，教師所講解的語法知識來源于教材內容，在講解過程中教師將語法知識的應用固定在教材范圍內，而沒有過多的涉獵教材外的語境，對語法知識偏重講解 [2]。這種將語法知識固定在特定的語言環(huán)境中進行機械化的講解方式使語法教學受到束縛，不利于學生靈活運用語法。

1.3 語法與詞句的割裂教學

在傳統(tǒng)的英語語法教學中，教師將語法從教材中取出單獨進行講解，使語法與語句和其它詞匯相互割裂開來進行講解，脫離了語境以及詞匯配合，使學生在學習過程無法理解，加大了學生學習語法知識的負擔。如果將英語比做一顆大樹，語法就是樹木的主干，而詞匯就是樹上的枝葉，句子就是樹木生存的環(huán)境，缺乏生存環(huán)境也沒有枝葉的樹木只有死路一條。因此在英語語法教學中應將語法與詞句相結合，才能達到英語語法教學的最終目的，才能使學生更加準確的應用語法。

2、高中英語語法教學的難點策略

為確保高中英語語法教學的質量，針對語法教學中存在的教學難點提出具體對策如下。

2.1 提高語法教學意識

教師在英語教學過程中，應提高英語語法教學意識，充分認識到英語語法教學在英語應用中的重要意義。使學生在課堂口語訓練或日常應用中注意語法的準確度，使英語表達更加準確，提高學生英語的應用能力。

例如，關系代詞who、whom、whose，雖然漢語意思相近，但在句子中的應用位置不同，如果學生英語語法學習不透徹，很可能出現(xiàn)詞不達意的問題，因此教師應提高英語語法教學意識。

2.2 創(chuàng)新語法教學策略

教學方法直接影響著學生的學習狀態(tài)及教學效果，因此教師在英語語法教學中應創(chuàng)新教學方法，使學生在英語語法學習中充滿濃厚的學習興趣，進而將英語語法應用到英語表達中[3]。

例如：教師可采用多媒體教學方式播放一些著名的英美影視作品，要保證影視作品原聲版并配以英文字幕，如《Ghost》，學生在影片欣賞時通過字幕發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學過的英語語法知識，進而激發(fā)了學生學習興趣，強化了學生主動學習的意識。

2.3 語法與詞句結合教學

英語邏輯性極強，因此，語法的重要性不言而喻。任何語言的表達都離不開句子和詞匯等語言環(huán)境，英語亦是如此，英語語法教學也應該結合英語語句及詞匯等語言環(huán)境，才能使英語語法教學達到最佳效果[4]。

例如，在英語中，僅僅是動詞就分為“be動詞”情態(tài)動詞、及物動詞、不及物動詞等等，而不同的動詞在句子中的位置不同，表達方式也不同。句子“I have two brothers?！薄癐 have to go to school”。兩個句子中同樣有have動詞，可在前者中表達的是實意動詞“有”的意思。后這種have的用法主要體現(xiàn)在“have to”“不得不”的固定搭配。這充分體現(xiàn)了英語語法教學中將語法教學與語句相結合教學的重要性。

3、結論

隨著時代的進步，英語對人們的影響越來越大，只有學好英語才能夠在經(jīng)濟全球化快速發(fā)展的時代立足。因此，在高中英語教學中，教師應注重英語語法教學，抓住矛盾中的主要矛盾，提高學生英語語法能力，進而提高學生對英語的應用能力。

參考文獻

[1]張曉瑾.英語語法學習需求調查[J].中國校外教育.2011（02）

[2]張博.關于篇章強化對英語語法教學的研究[J].高教論壇.2010（10）

[3]籍萬杰.2010年高考英語新課標遼寧卷單項填空題評析[J].中學生英語（高中版）.2010（Z7）

[4]莫檸源.構建英語語法課程實踐教學模式[J].綏化學院學報.2010（04）