淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無(wú)人聽(tīng)講，上課提問(wèn)，無(wú)人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會(huì)使原本復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)，因此對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、日常生活著手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中要利用好前十分鐘，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。如，唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“My love”或“My Father Is a Doctor”的復(fù)習(xí)知識(shí)性游戲，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

1、情感入手，吸引學(xué)生。如，教授Good morning ，class！ How are you？ I’m fine，thank you！ 時(shí)，我充滿激情，微笑教學(xué)，優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)首先吸引了學(xué)生，學(xué)生看到我的表情，聽(tīng)到我的聲音，受到鼓舞，跟我學(xué)說(shuō)，個(gè)個(gè)興致盎然。

2、真心關(guān)懷，真切鼓勵(lì)。關(guān)心學(xué)生，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。作為老師，不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)一些成績(jī)不理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。

3、課外活動(dòng)，保持興趣。開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語(yǔ)課外活動(dòng)，保持興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，可設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于交際，使學(xué)生取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、建立平等關(guān)系，重視情感影響

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志 ，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移，知識(shí)容量的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異。有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、以實(shí)際行動(dòng)切實(shí)的幫助學(xué)生重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、減輕心理壓力，構(gòu)建和諧氛圍

愛(ài)玩是孩子的天性。教學(xué)中，我充分利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背。要求學(xué)生掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入。根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透。如Pass the card、Draw and color、Do the action Find your friend等，在游戲中多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生全身心投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如，在教單詞時(shí)，拿出一張卡片，讓學(xué)生在音樂(lè)中傳遞，音樂(lè)停止，拿到卡片的同學(xué)要把手中的單詞大聲地讀出來(lái)，再繼續(xù)傳，直到這個(gè)單詞大家都讀會(huì)了，再傳第二張卡片。單詞的教學(xué)就在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中完成了。有時(shí)，讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓學(xué)生更輕松地學(xué)到知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)

1、用英語(yǔ)組織教學(xué)。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，總離不開(kāi)母語(yǔ)的干擾，因此限制了對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的課時(shí)為每周三節(jié)，怎樣在如此短暫的120分鐘內(nèi)使學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)英語(yǔ)呢？用英語(yǔ)組織教學(xué)不僅可以烘托課堂氣氛，還可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。如，發(fā)作業(yè)、點(diǎn)名、擦黑板等這些微小的細(xì)節(jié)我都組織學(xué)生用英語(yǔ)。學(xué)生不僅能聽(tīng)懂，還能模仿老師的發(fā)音。自從給學(xué)生上第一節(jié)英語(yǔ)課，我就養(yǎng)成在每節(jié)課講授新課前做日常問(wèn)答的口語(yǔ)訓(xùn)練的習(xí)慣。從一開(kāi)始的“你叫什么名字？”這種簡(jiǎn)單的提問(wèn)，擴(kuò)展到一些主題討論。如，自我介紹、天氣情況等。通過(guò)這種每日交流，學(xué)生能從簡(jiǎn)單的一句話到會(huì)說(shuō)復(fù)雜的一段話。由此，不僅增加了學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也增添了一份展示自己的口語(yǔ)交際能力的喜悅。

2、表演法。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，表演已成為孩子們喜愛(ài)的教學(xué)方法，把表演帶進(jìn)課堂后，師生之間的感情也隨之發(fā)生了變化。講臺(tái)變成了舞臺(tái)，學(xué)生成為了演員，教師則變成了導(dǎo)演，演員可以發(fā)揮創(chuàng)造，這也正符合教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律。

總的說(shuō)來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，興趣能吸引學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開(kāi)發(fā)智力，因此學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教師在教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，也是我在今后的教學(xué)工作中探討的一個(gè)重要課題。