論掌握英語語音知識對學(xué)習(xí)英語的重要性

【摘 要】英語語音是英語口語交際的基礎(chǔ)，正確的英語語音有助于與別人更好地交流與溝通，因此，英語語音的教學(xué)就顯得尤為重要。本文作者結(jié)合個人在語音教學(xué)過程中的實踐與體會，旨在強調(diào)正確的方法對英語語音教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】英語語音 教學(xué)方法 重要性

引言

英語學(xué)習(xí)的最終目的是交際，而交際是通過口語來進(jìn)行的，語音在此過程中起著至關(guān)重要的作用。語言有三要素：語音、語法和詞匯，其中語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好發(fā)音才能聽懂人家說的話，才能對所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式再現(xiàn)，從而建立語感，提高運用語言的能力。然而，筆者從教多年來發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不太重視對語音的學(xué)習(xí)。盡管他們掌握了大量的詞匯和牢固的語法基礎(chǔ)有一定的讀寫功底，但聽說、交流能力卻很差。他們既聽不懂外國人講的英語，也不能用標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)自己的思想，造成英語學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的“啞巴英文”、“聾子英語”的不良現(xiàn)狀。因此，在英語學(xué)習(xí)中要充分認(rèn)識語音的重要性，學(xué)好語音為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1 英語語音的重要性

北京外國語大學(xué)的著名教授吳冰曾說過，“語言是有聲的，因此，一開始就要把語音的基礎(chǔ)打好。只有發(fā)音正確，別人才能聽懂你的話，同時也便于你自己通過‘聽’來學(xué)習(xí)新的知識?！庇⒄Z語音是英語專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。要把英語學(xué)好，就必須從語音入手。語音教學(xué)是通過句子，把英語語音中的所有現(xiàn)象，包括音素、拼讀、重音、省音、節(jié)奏、弱讀、停頓、聲調(diào)、連讀和語調(diào)等統(tǒng)一起來進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。語音課的目的，是在學(xué)生已具有一定的語音知識和實踐的基礎(chǔ)上，對基本語音理論進(jìn)行講解并反復(fù)練習(xí)必要的語音、語調(diào)，從而使學(xué)生獲得英語語音的正確的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握正確的語音、語調(diào)和朗讀技巧。學(xué)好英語語音對聽說技能的培養(yǎng)有直接關(guān)系，對讀寫技能的培養(yǎng)也有促進(jìn)作用。本文作者結(jié)合個人在語音教學(xué)過程中的體會和感受，提供一些自己在教學(xué)過程中運用過的、行之有效的方法，以期引起英語學(xué)習(xí)者的興趣并在思想上加以重視，幫助他們解決一些學(xué)習(xí)過程中的實際問題。

2 語音是語言的基礎(chǔ)

語言粗略分起來有兩大類，一類是拼音文字（如：英語、法語、俄語、德語等，它的文字形態(tài)是由若干個字母連接在一起來組成文字，另一種文字是象形文字（如漢語），它的文字形態(tài)是由幾何圖形來組成文字，文字的樣子就像是一幅幅畫。日語是唯一的象形文字與拼音文字組合的文字，而其他語言）就一律都是拼音文字了。

剛才說到，既然英語是一種拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音”，一個英語單詞究竟該怎么寫，幾乎完全取決于單詞的發(fā)音。書寫一個單詞時，主要靠按照發(fā)音來書寫出單詞的字母；要記住一個英語單詞，也主要靠記住單詞的發(fā)音。因此當(dāng)有人說，學(xué)英語就是在學(xué)發(fā)音，我基本完全贊同。按照這樣一個標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音在學(xué)英語中就太關(guān)鍵了，說發(fā)音關(guān)系到學(xué)英語的成敗，一點也不過分。

但是在現(xiàn)實的英語教學(xué)之中，教師往往只是追求對學(xué)生進(jìn)行語法或者句型的操練，就忽略了語音對英語學(xué)習(xí)的重要性，其實，這可以說是本末倒置的。沒有根據(jù)事情的發(fā)展規(guī)律而做事情也是事半功倍，討勞無功的。在我國學(xué)習(xí)英語的情況可以說，不重視發(fā)音研究就掌握不了拼音文字的認(rèn)字規(guī)律，就只好靠死記硬背來記單詞，記單詞的工作量就成千倍地增長；記憶單詞的工作量太大，死記硬背不下來，就只好拉長教學(xué)戰(zhàn)線和時間，把簡單的一門英語變成十幾年開不完的英語課程，從小學(xué)（甚至幼兒園）開到大學(xué)，分段死記硬背那幾千個怎么也背不下來的英語單詞；學(xué)習(xí)時間全花在背單詞上了，學(xué)生們便浪費了閱讀大量英語文章的時間，學(xué)生們便失去了閱讀能力，沒有閱讀能力便無法面對以閱讀形式為主的英語考試，學(xué)校便只好開設(shè)更多專門訓(xùn)練考試技巧的應(yīng)試考試教學(xué)課，“應(yīng)試英語”應(yīng)運而生；隨著應(yīng)試英語的發(fā)展與發(fā)達(dá)，全社會學(xué)生的應(yīng)試猜題能力迅速提高，英語考試出題便只好再加大難度，道高一尺，魔高一丈，以壓過學(xué)生的猜題能力，形成了你追我趕的賽跑式發(fā)展局面；學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付更難的考試，便花更大的精力去研究考試（小學(xué)英語教學(xué)就開始發(fā)試卷），就更沒有時間死記硬背單詞和閱讀文章，英語能力就更是沒法提高，就更是需要參加各種應(yīng)試培訓(xùn)來提高自己的答題技巧和答卷能力；學(xué)生的答題技巧又提高了；考題的難度就相對繼續(xù)加大忽視發(fā)音的另一個發(fā)展惡果就是“啞巴英語”、“聾子英語”問世和長期寄生。而且發(fā)音學(xué)不好就對英語音沒有切身的體驗和細(xì)微的感覺能力，就沒法從自己的嘴里準(zhǔn)確制造出英語音和用自己的耳朵清晰判斷出英語音，就沒有英語說口語和聽力的能力，就失去了對英語“音”的擁有的權(quán)力，學(xué)了個沒有聲音的“殘疾英語”。

3 英語語音學(xué)習(xí)對提高口語的作用

交際是語言學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)英語也不例外，主要在于接住英語這種語言能夠達(dá)到與人溝通的目的。英語語音學(xué)家Roger Kingdoms說過，“語音是語言的軀體”英語學(xué)習(xí)者都知道，英語語音語調(diào)在與人面對面進(jìn)行交流時是十分重要的，是他們表達(dá)觀點的重要途徑，此外，英語語音也是展示自我形象的重要手段之一。然而針對中小學(xué)生一個特殊的群體，又要具體情況具體分析。中小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，語音發(fā)展的敏感期。其語言模仿能力較強，所以更要重視語音學(xué)習(xí)，提高口語。

4 初中老師教授語音的技巧

那么，作為英語老師，有什么好的辦法能讓學(xué)生學(xué)到地道的英語呢？

當(dāng)然，我們沒有辦法把學(xué)生帶到國外去，就算是帶到國外也不一定能學(xué)習(xí)純正的英國英語。那么我們只能做到“巧婦要能無米之炊”。利用僅有的資源做最多的事情：

1）了解字母的普遍發(fā)音規(guī)律。這個確實需要用上國際音標(biāo)。但不能全盤照搬。

2）對于一些模糊的音節(jié)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多聽錄音帶或者CD。英語是語調(diào)語言，其韻律因素，包括語調(diào)、重音、節(jié)奏等，對言語的聽覺也產(chǎn)生了重要的影響。也可以利用網(wǎng)上一些資源，直接直觀觀看一些外國影片，提高學(xué)生聽語音的能力。

3）運用一些手勢來表演口中的肌肉應(yīng)該怎樣運動。作為中國人，母語對于學(xué)習(xí)外語是有一定的負(fù)遷移。我們可以觀察外國人說單詞的嘴型。在必要的時候可以夸張點，學(xué)生才能意識到發(fā)音的肌肉應(yīng)該怎樣處理。不會導(dǎo)致發(fā)一些模糊的音。例如：在發(fā)[ō]的音的時候，教師可以用四個手指和一起的手勢來引導(dǎo)學(xué)生做好那個嘴型。發(fā)長音的時候可以把手拉長，讓學(xué)生意識到音要發(fā)得長。

4）以快速讀法來學(xué)習(xí)發(fā)音。拖長音節(jié)會讓學(xué)生感到沉悶?？焖俚淖x法讓他們感到音節(jié)的速度感。例如，把單詞中的音節(jié)分成幾個部分，一個單音節(jié)快速讀三次，以求學(xué)生有短時的記憶和加深印象。

參考文獻(xiàn)

[1]語音教學(xué)—英語教學(xué)的第一步顧琪璋《陜西教育》2006年8月

[2]淺析語音教學(xué)意義及教法