初中體育教學內(nèi)容的多樣化探析

【摘 要】在初中體育教學中，學生認為體育課程不重要，在課堂上往往抱著玩的心態(tài)，從而導致學生忽略了體育的重要性。實際上，體育教學于學生而言是非常重要的，教師要讓學生了解體育，喜歡體育，并對當下單一的體育教學進行優(yōu)化，采取多樣化的教學內(nèi)容，多方面提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中體育教學 教學內(nèi)容 多樣化

前言

在初中體育教學中，體育教學內(nèi)容不止是常見的籃球、足球、賽跑、跳繩等，體育教學內(nèi)容是非常多樣的、豐富多彩的，例如：游泳、單車、健美操等等。教師應根據(jù)學校條件，選擇能夠吸引學生的教學內(nèi)容，提高初中體育教學的質量。

1 初中體育教學內(nèi)容多樣化的意義

在傳統(tǒng)的體育教學中，由于內(nèi)容簡單、單一，使學生不夠重視初中體育教育，認為體育教學時間等于學生的玩耍時間，此觀點是錯誤的，如何轉變學生對體育的錯誤認知是體育教師需要及時解決的問題。學生易被新鮮事物所吸引、易被自身感興趣的事物所吸引，既然常規(guī)的跑步、仰臥起坐、跳繩等活動內(nèi)容已不足以滿足學生學習的需求，教師就應當另辟途徑，在多樣化的體育內(nèi)容中，根據(jù)學校條件選擇足以激發(fā)學生學習興趣的教學內(nèi)容[1]。

2 初中體育教學內(nèi)容的多樣化

2.1 體操教學

體操教學可培養(yǎng)學生正確的身姿，提高學生身體的柔韌性與協(xié)調(diào)能力，促進學生身體正常生長發(fā)育，如此一舉多得的體育項目早已在多年前被我國納入初中體育教學內(nèi)容中。但由于學校重視度不足、教師教學水平有限、學生學習興趣較低等諸多因素的影響，導致體操項目無法在初中體育教學中普及。體操于學生而言是必須學習的項目，可使學生身體素質得到全面的提高，教師應提高自身教學水平，同學生共同關注體操項目，為學生體操項目的學習給予專業(yè)的指導，避免學生在體操學習走彎路，影響到學生體操學習的質量。

2.2 健身街舞教學

健身街舞于初中學生而言具有強大的影響力，由于初中學生處于充滿幻想的青春期，因此易被酷炫的舞蹈動作與動感的音樂所吸引。之所以稱其為“健身街舞”，重在“健身”二字，健身街舞并非像學生在MV中看到的街舞、爵士舞那般性感，而是與健美操動作具有異曲同工之妙，對學生的身心發(fā)展非常有益。健身街舞適用于各初中學校的體育教學中，由于健身街舞無需占用過多的場地，亦無需學校增添任何設備，因此作為多樣化體育教學內(nèi)容中的一項，健身街舞更適合被各初中學校廣泛納入體育教學內(nèi)容中，亦更適合學生學習。

2.3 越野教學

相比其他多樣化教學內(nèi)容而言，定向越野，較（轉下頁）（接上頁）為欠缺優(yōu)勢，由于在此方面初中體育教師的經(jīng)驗并不多，且定向越野項目辛苦，因此初中學生往往對定向越野項目避之不及。但定向越野項目可同時提高學生的智力與體力，使學生根據(jù)周邊環(huán)境判斷行動動向，因此定向越野項目在初中體育教學中應得到推廣。教師在組織學生進行定向越野時，首先須勘察地形，保障學生安全是越野項目教學的首位工作；其次需提高自身教學水平，以便為學生提供更好的指導與幫助[2]。

2.4 游泳教學

游泳項目是最能激發(fā)初中學生興趣的體育教學內(nèi)容之一，尤其在炎炎夏日，置身于水中，借助肢體與水互相的作用力前行，此運動于初中學生而言是非常享受的運動過程。游泳不僅鍛煉學生身體素質，同時亦是生存技能，可防止學生在水中遇險時出現(xiàn)不知如何自救的情況。游泳姿勢有蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳等，對于學生身體的協(xié)調(diào)性具有很高的要求，因此，教師在學生學習游泳的過程中必須要隨時關注學生的安全問題，初中體育教師需具有良好的游泳技術與救人出水的經(jīng)驗，避免學生在游泳教學時由于抽筋、嗆水等情況發(fā)生危險。

2.5 單車教學

單車項目能夠調(diào)動學生體育學習的熱情。對于整日坐在椅子上學習的學生而言，單車項目可燃燒多余脂肪，曾強心肺功能，對學生身體素質的提高非常有利。教師可教授學生多種技巧性的動作，調(diào)動學生學習的積極性，如：急轉彎、跳躍、沖刺等。單車是年輕、動感的象征，充滿著青春的活力，初中學生應從繁重的學習中走出來，體驗驚險刺激，單車可發(fā)泄學生過多的負面情緒[3]，同時單車教學項目亦可使學生熟練的掌握一種便利的交通工具。

3 結束語

初中體育教學內(nèi)容應該是豐富多彩的，也應充分的滿足學生的學習需求，教師需不斷的發(fā)掘、掌握、運用，提高自身教學水平，與時俱進。初中體育的學習于學生而言是非常重要的，教師需對體育教學充分的重視，才能使學生融入教學活動中，轉變對體育錯誤的學習觀念，因此，教師需采用多樣化的教學內(nèi)容吸引學生，充分的調(diào)動學生學習的積極性，提高學生體育學習水平，通過科學高效的實施，確保學生體育學習的有效性，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻

[1]胡業(yè)飛，張海燕，周定，段靜，余永輝，王維俊.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].新課程（中學）.2014（04）

[2]魏飛.淺析初中體育教學方法多樣化[J].學周刊.2013（05）

[3]陳達喜，戴相榮，趙國榮.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].當代體育科技.2012（25）