高校素質(zhì)教育和軍事體育教育的新思考

【摘 要】素質(zhì)教育作為高校教育的主旋律，掌握著未來國家人才的“內(nèi)力”和“魅力”修煉的主線。本文從素質(zhì)教育在軍事體育教育中的地位、滲透等方面入手，著重論述軍事體育教育中踐行養(yǎng)“德”、益“智”、健“體”、塑“美”的獨特方式。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 軍事體育教育 地位 滲透

黨的十七大報告明確指出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，科學(xué)發(fā)展的日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈。知識和科技創(chuàng)新已成為人類社會發(fā)展的主導(dǎo)力量，人才資源成為最重要的戰(zhàn)略資源。誰擁有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，誰就能在競爭中爭取主動權(quán)，把握未來。突出強調(diào)高等教育的重點放在提高培養(yǎng)人才質(zhì)量上，“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。何謂“人才質(zhì)量”，筆者認(rèn)為和近年來國家一直強調(diào)的素質(zhì)教育息息相關(guān)。素質(zhì)教育在高校各類課程中須充分體現(xiàn)，以達(dá)到預(yù)期效果，本文就素質(zhì)教育在軍事體育中的滲透展開論述。

一、素質(zhì)教育是高校教育的主旋律

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”。《辭?！穼懙溃骸八刭|(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平?！?/p>

廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等?！?/p>

二、素質(zhì)教育當(dāng)中軍事體育教育的地位

1、高校軍事體育教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要途徑

自1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱《決定》）實施以來，高校教育改革進(jìn)入新的發(fā)展軌道，體育教育也在其中。2002年8月國家教委正式頒布實施了新《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）進(jìn)一步明確了新時期高校體育教育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)。從學(xué)習(xí)領(lǐng)會《決定》和《綱要》精神的過程中，我們充分認(rèn)識到：素質(zhì)教育已成為體育教育的主題。如何在體育相關(guān)課程中開展素質(zhì)教育，是我們面臨的任務(wù)和課題。

軍事體育本作為軍事院校開設(shè)的相關(guān)課程，現(xiàn)被部分地方院校接受并加以實踐，納入高校體育中作為重要組成部分，其目的是用有別于傳統(tǒng)體育項目的方式向?qū)W生傳授系統(tǒng)的體育運動和衛(wèi)生保健知識，以增強其體質(zhì)，促進(jìn)身體各系統(tǒng)和器官的良好發(fā)育，從而提高學(xué)生以身心和諧為基礎(chǔ)的德、智、體全面發(fā)展水平。在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力，通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的改革，加強教育質(zhì)量的評價與管理，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

2、高校軍事體育是素質(zhì)教育的內(nèi)容和方式

軍事體育教學(xué)的客觀規(guī)律，大學(xué)生對軍事體育的期待和需求都對軍事體育教學(xué)提出期待和挑戰(zhàn)，軍事體育教育中素質(zhì)教育主要是體現(xiàn)在身體素質(zhì)的教育過程。身體素質(zhì)教育以運動為目標(biāo)，運動作用于人體，達(dá)到掌握運動方式的目的。主要包括向?qū)W生傳授身體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與機能的基本知識，使其掌握身體運動的初步常識和基本技能；教給學(xué)生保持身體健康和身體健全的方法以及提高其力量、速度、靈敏、耐力等方面素質(zhì)的技能；培養(yǎng)學(xué)生對身體鍛煉的興趣及積極參加體育活動，自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣；教給學(xué)生保持大腦健康的知識和相關(guān)方法，注意其身心協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

現(xiàn)代體育科學(xué)研究與實踐反復(fù)證明，軍事體育不僅增進(jìn)學(xué)生的身體健康、增強其體質(zhì)，還可能通過軍事體育來向?qū)W生進(jìn)行有效的品德教育，智力增強，心理素質(zhì)提高，情操陶冶，促進(jìn)學(xué)生完成從高校向社會的完好過渡。因此，軍事體育不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要方式。

三、素質(zhì)教育在軍事體育教育中的滲透

素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)符合教育方針要求的人，培養(yǎng)滿足現(xiàn)實需要的人，培養(yǎng)符合可持續(xù)發(fā)展要求、有效使用期長的人，培養(yǎng)較高情商的綜合性人才。

1、軍事體育教育可以養(yǎng)“德”

道德教育是院校教育的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生道路的重要途徑?！暗赖隆弊鳛橐粋€范疇，是對社會生活中事實存在的道德關(guān)系、道德活動等道德現(xiàn)象的抽象。馬克思主義經(jīng)典作家在分析社會關(guān)系時，將社會關(guān)系分為物質(zhì)關(guān)系于思想關(guān)系兩大類。道德關(guān)系屬于由物質(zhì)關(guān)系派生的思想關(guān)系?？梢哉f軍事體育教育在德育教育上具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件。

2、軍事體育教育可以益“智”

軍事體育以其鮮明的健身性、娛樂性、競技性和人文性等而深受人們的青睞。它給人們帶來了美的享受和藝術(shù)欣賞，陶冶了人們的情操，豐富人們的生活。通過軍事訓(xùn)練，例如隊列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，大學(xué)生可以親身感受絕對個人力量的渺小和集體力量的強大，使他們懂得在任何時候都要擁護(hù)組織，不能逞個人之能，要樹立牢固的團隊意識。同時，軍事體育教育能喚醒學(xué)生的憂患意識，讓大學(xué)生意識到加強文化科技水平和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，這間接利于之一素質(zhì)教育的有效開展。

3、軍事體育教育可以健“體”

增進(jìn)學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)是我國學(xué)校軍事體育的首要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣習(xí)慣和能力，是軍事體育教育實現(xiàn)長效機制的體現(xiàn)。經(jīng)過十年寒窗的苦讀而邁入大學(xué)校門的天之驕子越來越多，令國人驕傲的同時有些許擔(dān)憂，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)有些不盡人意。大學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣，平時堅持科學(xué)、規(guī)律的鍛煉，便能使自己逐漸擁有一副強壯的體魄，為將來走上工作崗位打造好“革命的本錢”。