音樂教學(xué)中審美教育教學(xué)實(shí)踐

【摘 要】審美教育即美育是我國(guó)教育體系的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂教育的核心所在。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力應(yīng)從以下幾方面入手：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美表現(xiàn)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美合作能力；5.培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力；6.培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。因此，審美能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生從氣質(zhì)、形象、情感等各方面去感受音樂藝術(shù)的魅力，提高音樂鑒賞力，從而凈化心靈、啟迪。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 審美教育 感知能力

我國(guó)著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳方處?，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，通過新的設(shè)計(jì)思路，全程滲透“以審美為核心”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，才能真正寓美育于音樂教學(xué)中。音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，也是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其他學(xué)科所不能比擬的。為了使美育落到實(shí)處，在音樂教學(xué)過程中，以育人為目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。

中學(xué)開設(shè)的音樂課主要是通過對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)、歌曲的教學(xué)、名（歌）曲的欣賞，使學(xué)生掌握一定的音樂常識(shí)，并能培養(yǎng)對(duì)音樂初步的感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其想象能力、思維能力、創(chuàng)新能力的目的。我認(rèn)為在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生們的審美教育可以從以下幾點(diǎn)入手：

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其感受音樂的獨(dú)特美

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。失去興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生被動(dòng)、抵觸和厭學(xué)的情緒。作為音樂教師要以隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，用各種教學(xué)方法調(diào)節(jié)課堂氣氛。而小學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都懷有好奇心，對(duì)音樂也是如此。所以，只要教師在教學(xué)中采取各種教學(xué)形式、途徑和手段，就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2 聆聽音樂，豐富審美教育內(nèi)容

音樂是聲樂藝術(shù)，需要學(xué)生用耳朵去聽，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去聽音樂，去感受音樂的層次、順序以及實(shí)際形象，讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)想象到音樂作品中講述的故事、情景等，通過聆聽豐富學(xué)生的審美情趣。比如說：在《朝景》一課中，教師先帶著學(xué)生跟著音樂打拍子、哼唱主旋律，然后引導(dǎo)學(xué)生去聆聽主旋律在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)以及地方，學(xué)生在聆聽的過程中就會(huì)不由自主的跟著哼唱主旋律，反復(fù)播放兩三遍后，學(xué)生就會(huì)哼唱主旋律了。接著，教師以《朝景》的歌詞和樂曲情韻為背景，開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)感受音樂想要表達(dá)的情感，將音樂美與人聲美緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生的眼前浮現(xiàn)一幅幅畫，提升學(xué)生的審美情趣，豐富審美教育內(nèi)容。

3 讓學(xué)生理解音樂主題，極力表現(xiàn)音樂的思想美

審美可使人在心靈深處受到感染和感化，可以使人感情得以升華，情操得以陶冶，身心結(jié)構(gòu)更趨完美和諧。音樂教材中，不同的歌曲有不同的主題：有表達(dá)熱愛黨、熱愛祖國(guó)的，如《祖國(guó)頌》；有講文明禮貌的，如《咱們從下講禮貌》，有反映對(duì)大自然對(duì)社會(huì)主義幸福生活熱愛之情的等等。所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的主題創(chuàng)設(shè)不同的情境，充分利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌唱、欣賞之中體會(huì)出歌曲蘊(yùn)含的思想感情，引起學(xué)生思想感情上的共鳴，從而使學(xué)生的思想品德得到陶冶，并進(jìn)一步升華。

4 充分利用藝術(shù)文化活動(dòng)，進(jìn)行音樂審美教育

審美教育的過程是漫長(zhǎng)的，提高學(xué)生的音樂審美能力和修養(yǎng)不僅僅在課內(nèi)，課外的很多形式也不容忽視。電視、電影、文娛晚會(huì)等等與音樂有關(guān)的藝術(shù)文化形式，這些對(duì)學(xué)生來說，平時(shí)接觸很多，并對(duì)他們有著強(qiáng)大的吸引力。教師可以要求學(xué)生平時(shí)在看電視、電影時(shí)多注意其中有顯著特色的動(dòng)畫片插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結(jié)合，感受音樂強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。這種視聽藝術(shù)的融合，更能加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂，可以把片中的音樂分部分結(jié)合故事情節(jié)、電影畫面給學(xué)生講解，這樣不僅能讓學(xué)生在音樂的音響中同時(shí)獲得視覺與聽覺的審美愉悅，能讓他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，提高音樂修養(yǎng)。比較優(yōu)秀的電影音樂如《獅子王》、《音樂之聲》等，這些很適合學(xué)生的口味，對(duì)他們審美能力的提高是非常有益的。

5 培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力

審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象審美屬性、審美價(jià)值所做出的判斷。評(píng)價(jià)包括人對(duì)事物的認(rèn)知和情感的反應(yīng)等，在音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂審美評(píng)價(jià)是非常重要的。在課堂上應(yīng)該重視教師、學(xué)生和課堂教學(xué)信息過程中的信息傳播與反饋，教師、學(xué)生都可以成為信息的發(fā)出者和信息的接受者。

例如：在課堂上，每一小組展示表演之后，我們都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和教師總結(jié)，自我評(píng)價(jià)主要是由自己小組成員進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的介紹；他人評(píng)價(jià)是由觀看表演的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足；最后教師進(jìn)行總結(jié)。這樣既能夠讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，也能夠通過他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以便于自己發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，從而改善自己的不足，能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中去，最終有效地進(jìn)入音樂審美狀態(tài)。

音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈、美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。

音樂的審美教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與熱愛，更能讓他們的情感隨著音樂的情感而起伏變智慧、樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，審美能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生從氣質(zhì)、形象、情感等各方面去感受音樂藝術(shù)的魅力，提高音樂鑒賞力，從而凈化心靈、啟迪。