讓音樂律動(dòng)為孩子插上想象的翅膀

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智功能，能起到集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是，如何掌握幼兒音樂的特點(diǎn)，采取正確的方法培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。在音樂教育實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在音樂活動(dòng)中動(dòng)起來，快樂的表現(xiàn)出音樂帶來的樂趣，是幼兒音樂教學(xué)的成敗關(guān)鍵。我認(rèn)為在音樂活動(dòng)中應(yīng)做到以下幾個(gè)點(diǎn)：

1 通過圖片教學(xué)提高音樂教學(xué)效率

幼兒對形象生動(dòng)的事物感性強(qiáng)，那么利用圖片教學(xué)會(huì)使教學(xué)活動(dòng)的效果更好，令人有耳目一新的感覺，幼兒也就會(huì)很快進(jìn)入情境里。例如：在進(jìn)行音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我們精心的設(shè)計(jì)了課程，在活動(dòng)開始的部分，先出示動(dòng)物狂歡的圖片：在一個(gè)美麗的大森林里，那里住著許許多多的小動(dòng)物，有兔子、猴子、山羊、長頸鹿、孔雀等等，這樣孩子們很快就跟隨進(jìn)入到情景中。

2 在音樂活動(dòng)中融入表演游戲

好動(dòng)是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂素質(zhì)，達(dá)到育人的目的。例如：在進(jìn)行歌曲《螞蟻搬豆》時(shí)，讓幼兒戴上螞蟻頭飾在洞口旁，伴著優(yōu)美的歌曲旋律進(jìn)行自由的情景表演，當(dāng)小螞蟻們回到洞口找好朋友抬著豆豆一起走時(shí)，孩子們興趣會(huì)更高，從中能體會(huì)到集體的力量大，一個(gè)人力量小?；顒?dòng)本身很有意義，幼兒的情緒也飽滿高漲。如在音樂活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動(dòng)作，而且動(dòng)作優(yōu)美，當(dāng)幼兒男孩子在亂蹦亂跳時(shí)，有的女孩就會(huì)說：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當(dāng)我放到熱情奔放的音樂時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)扭頭扭腰，跳起了歡快的動(dòng)作，而且還在大聲說笑，盡情發(fā)泄，就連平時(shí)不怎么言語的小朋友也在活動(dòng)室中間蹦跳起來……。當(dāng)幼兒聽到《共產(chǎn)兒童團(tuán)》的音樂時(shí)，立刻做出了解放軍的動(dòng)作，敬著軍禮，很神氣的走著。嘴里還不時(shí)的說著：“我是解放軍”。雖然他們說不出個(gè)所以然來，但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。

3 要善于選擇能夠吸引幼兒的音樂

有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理。可見，音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗(yàn)，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動(dòng)變成枯燥無味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信，自然就有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。只有提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，才能提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

4 要善于突出學(xué)生的主體地位

在音樂教育活動(dòng)中，老師最容易走的誤區(qū)就是太強(qiáng)調(diào)自己是一位老師，于是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，拼命地按照計(jì)劃操控活動(dòng)的發(fā)展，希望最大程度的達(dá)到教學(xué)目的，而在很多方面限制了幼兒的表達(dá)，讓幼兒的情感沒能得到充分釋放。其實(shí)，在音樂教育活動(dòng)中，老師完全可以將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂帶來的歡樂感受。很多時(shí)候，我們在教給幼兒一首歌曲，或是一個(gè)小律動(dòng)時(shí)，老師總是花盡心思，事先編出一些舞蹈動(dòng)作等，然后在活動(dòng)中灌輸給幼兒。其實(shí)喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，要經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如，在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。孩子年紀(jì)小，對音樂也有自己的見解，他們會(huì)相互交流，還能向老師征詢意見，如一個(gè)孩子對我說：“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的……”，我問她：“為什么要聽這首歌??？”她說：“我喜歡這首歌，我會(huì)跳舞的”。孩子的言語是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見解。

5 讓幼兒用心去體驗(yàn)音樂

音樂是一門聽覺藝術(shù)，需要用心去感受。學(xué)前幼兒生性好動(dòng)、思維具體，在音樂活動(dòng)中要把音樂和游戲融合在一起，讓幼兒在游戲中、表演中去感受音樂，在玩中獲得對音樂更深層次的理解。如學(xué)習(xí)歌曲《找小貓》，其歌曲的力度、速度、情緒變化是一個(gè)重難點(diǎn)。用游戲的的方法學(xué)習(xí)找小貓，讓幼兒輕松、自然地掌握、體現(xiàn)音樂。A段音樂活潑、歡快，我引導(dǎo)幼兒做了各種小貓的動(dòng)作，盡情的舞蹈；B段音樂緩慢，我引導(dǎo)幼兒用貓媽媽找小貓、小貓躲在椅子后面、貓媽媽地到處找小貓的游戲方法，幼兒很自然地用了低緩的聲音來演唱；C段音樂愉悅、活潑，游戲情節(jié)是小貓們聽到了媽媽的呼喚，從椅子背后跑回媽媽的身邊。孩子們?nèi)硇牡赝度氲搅擞螒蛑?，自然地掌握了其中力度、速度、情緒的變化，并在其他歌曲的學(xué)習(xí)中也能及時(shí)遷移，做到了學(xué)以

致用。

一切的音樂活動(dòng)都要以幼兒為中心，讓幼兒成為幼兒音樂教育的施行者，給孩子一個(gè)空間，我們應(yīng)該在教育過程中不斷發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，創(chuàng)新教育，讓孩子能夠更輕松、更愉快地接受音樂，通過音樂的學(xué)習(xí)得到美的享受，并在發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，為幼兒全面健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。