以興趣為導向的初中音樂教學策略

【摘 要】音樂是素質(zhì)教育的重要學科之一，音樂對人們的生活具有重要的意義。音樂是運用優(yōu)美的旋律和悅耳的聲音表達人們的心聲與感情，從而陶冶人們的情操，打動心靈。在一定意義上音樂也是人們進行交流的一種方式。當今國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，競爭激烈給人們生活、學習、工作等帶來較大的壓力，而音樂是排解人們壓力的重要方式。因此，應重點進行音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣，將音樂的教育功能發(fā)揮到最大。

【關鍵詞】興趣 初中音樂教學 策略

前言

音樂作為一門素質(zhì)學科其表現(xiàn)形式多樣化，它不僅僅以歌曲的形式存在，還以各種樂器的形式存在，音樂在很大程度上豐富了人們的生活。初中時期是人生中培養(yǎng)音樂素質(zhì)的最佳時期，因此，初中音樂教學尤為重要。本文根據(jù)目前初中音樂教學中學生對音樂缺乏興趣的原因進行分析，提出以興趣為導向的初中音樂教學策略，使學生正確認識音樂學習的重要性。

1 初中音樂教學中學生興趣缺失的原因

1.1 教師音樂教學方法單一

目前大多數(shù)初中音樂教學都采取教師教一句學生學一句的古板教唱法，教師在音樂課中單純的教授學生歌唱技巧，包括基本的發(fā)音練習和試唱等，學生在音樂課堂僅僅感受到45分鐘的束縛，而沒有認識到學習音樂的重要性，同時也沒有體會到音樂帶來的樂趣[1]。從而使音樂教學失去了音樂的藝術特征，無法提高學生的學習興趣，這是音樂教學的敗筆表現(xiàn)。

1.2 學生對傳統(tǒng)音樂沒有正確認識

在信息技術快速發(fā)展的今天，各種影視及多媒體中到處充斥著各種形式的流行音樂，無論是對流行音樂的追趕還是對歌星的崇拜，初中學生越來越喜歡流行音樂，流行音樂歌詞新穎，學唱起來體現(xiàn)個人魅力并具有朗朗上口的歌詞等優(yōu)點令學生越發(fā)癡迷。中國傳統(tǒng)音樂大部分是來自民間藝術，而我國56個民族各具特色，因此音樂的形成也各具特色[2]。初中生對我國民間藝術了解不多，因此學生對中國傳統(tǒng)音樂的認識越來越淡薄，而我國初中音樂教材中的教學內(nèi)容大都是中國的傳統(tǒng)音樂，導致學生對音樂學習缺乏興趣，不僅影響了學生自主學習意識的提高，還阻礙了我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。

1.3 應試教育對初中音樂教學的影響

應試教育是中國目前的教育體系。在應試教育中，音樂作為一門素質(zhì)學科并沒有像語文、數(shù)學、英語等文化課那樣在中考成績中占據(jù)很大的比重，因此學生和教師對初中音樂的重視程度較低[3]。初中音樂不被重視是導致學生對音樂提不起興趣的重要原因。學生認為音樂作為不重要的學科成績好壞無關緊要，這種錯誤的意識導致學生對音樂缺乏興趣。

2 以興趣為導向的初中音樂教學策略

2.1 更新教學理念，創(chuàng)新教學方法

提高學生對初中音樂教學的興趣首先要求教師更新教學理念，創(chuàng)新教學方法。如在學習《義勇軍進行曲》時，教師可將歌曲的年代背景以及歌曲創(chuàng)作意圖講述給學生，學生將歷史與歌曲內(nèi)容結合起來，體會到了歌曲創(chuàng)作時作者的思想感情，將思想感情帶入到音樂學習中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時提高了學生課堂學習的效率，充分體現(xiàn)了以興趣為導向的音樂教學策略的重要意義。

2.2 增強學生對中國傳統(tǒng)音樂的認識

學生對中國傳統(tǒng)音樂的意識不足使學生缺乏音樂學習的興趣，因此，加強學生對中國傳統(tǒng)音樂的認識尤為重要[4]。例如在進行《嘎達梅林》教學時，教師先為學生普及少數(shù)民族的生活習慣及居住環(huán)境的特色，使學生對少數(shù)民族充滿好奇心理，從而產(chǎn)生興趣，然后將歌曲恰當接入。學生帶著好奇的心理，以一種探索的心態(tài)進行音樂學習，使學生將自己的感情和歌曲中表達的情感相互融合，充分體會到了音樂的藝術美，感受到了中國傳統(tǒng)音樂的魅力所在。

2.3 擺脫應試教育影響，正視音樂的作用

由于音樂在中考成績中所占比重較小，導致學生對音樂學習缺乏興趣。因此教師和學生應該正確認識音樂的重要作用，音樂雖然不會使其它學科成績迅速提高，但是音樂可以陶冶情操，緩解壓力，自古至今音樂對人類的貢獻不可忽視。音樂是人們綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對人類文明的發(fā)展至關重要。因此教師應該指導學生正確認識到音樂對其綜合素質(zhì)的提高及社會的發(fā)展帶來的重要意義。擺脫應試教育的影響，提高學生學習音樂興趣。

3 結論

音樂作為提高綜合素質(zhì)的重要因素，應得到教師與學生的正視，初中時期是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的最佳時期，在這一時期學生應該多接觸中國傳統(tǒng)音樂，了解中國傳統(tǒng)文化藝術，將中國的傳統(tǒng)文化藝術發(fā)揚光大是學生和教師共同的責任與義務。我國教育的發(fā)展最終目的是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才而不是僅僅為了培養(yǎng)死讀書的人才，因此提高學生對初中音樂的學習興趣至關重要。

參考文獻

[1]楊雯劼.因勢弄潮 構建活力課堂——初中音樂課堂中創(chuàng)設教學高潮的實踐研究[J].成功（教育）.2010（01）

[2]戴純.淺談初中音樂興趣小組活動[J].讀與寫（教育教學刊）.2009（05）

[3]王月.流行音樂融入初中音樂教學相關問題的探討[J].學周刊 2015年28期

[4]羅丹.淺談初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)[J].學周刊 2014年23期