數(shù)學教學中加強師生情感交流的重要性

【摘 要】在課堂教學中師生之間的互動和交流對于整個課堂教學效果影響是很大的，良好的師生情感交流不僅能夠加強師生之間的聯(lián)系，改善師生關系，而且能夠增強學生的學習內(nèi)化動力，將情感轉變?yōu)閷W習的興趣，從而提升學習成績。本文主要對在數(shù)學教學當中加強師生情感交流的重要性及教師如何運用情感策略來提升教學效果進行了分析，以期能夠給各位數(shù)學教師一些教學參考。

【關鍵詞】師生 情感交流 數(shù)學 教學

課堂教學是需要師生共同完成的，師生之間的有效互動對于課堂教學來說是非常必要的，師生之間的積極情感交流，不僅能夠形成良好的課堂互動，提升課堂教學氛圍，而且?guī)熒g的正向情感交流還能夠培養(yǎng)學生良好的心理品質，增強學生對學習的興趣和學習動力，因而在教學當中教師應該靈活運用情感策略。

一、創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍

數(shù)學教師要與學生之間建立有效互動，首先要建立起和諧的課堂教學氛圍，讓學生在民主、寬松的氛圍中感受師生之間的情感交流。初中教師應該重新定義師生關系，初中生已經(jīng)有了自己的主觀意識，強調(diào)自我情感的突出，因而教師在課堂中應該注意轉換角色，將自己和學生放在平等的地位上，在教學中將學生的主體地位充分凸顯出來，讓學生能夠積極發(fā)揮自己的學習主動性。教師應該從課堂的領導者向著學生學習發(fā)展的指導者和幫助者的角色轉變，讓學生在平等的師生交流中感受到教師對學生的積極影響，通過教師的“教”來激起學生的學習欲望，從而讓學生在友好平等的氛圍當中學習數(shù)學知識，幫助學生克服在數(shù)學學習上的困難，不斷提升學生的數(shù)學學習能力。例如在初一數(shù)學教學當中，學生經(jīng)歷從小學到初中的轉變，在學習上會比較不適應，這時教師應該多與學生進行交流，在課堂上準確叫出他們的名字，了解他們的興趣愛好，多利用現(xiàn)代網(wǎng)絡交流平臺來和學生加強交流，讓學生能夠盡快適應初中的數(shù)學學習。

二、利用情感交流促進學生良好習慣的養(yǎng)成

良好的學習習慣對于學生數(shù)學學習是非常有幫助的，能夠讓學生不斷在日常生活中積累數(shù)學知識，不斷提升數(shù)學學習能力，數(shù)學教師在日常教學中應該利用情感策略來促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。對于初中數(shù)學學習而言，數(shù)學學習習慣中的重要一項就是審題習慣，這一點與學生之前的學習是有一定差別的，因而很多學生在數(shù)學問題解答時常常是由于審題不清而導致計算錯誤，而審題習慣的養(yǎng)成則能夠讓學生清楚掌握題目中的條件和導向，從而從已知條件當中分析出包含的數(shù)學關系，然后聯(lián)系已經(jīng)學過的數(shù)學知識進行解答，這是數(shù)學解題的一個重要思維習慣。所以在日常教學過程中，教師對于審題不清的學生應該加強交流溝通，不要一味地指責學生，也不要過于忽視審題錯誤，而是要用之前建立起來的幫助者和朋友的身份對學生進行耐心教育，多給學生提供有關審題方面的小技巧和小方法，讓學生能夠快速掌握審題技巧，從而逐漸養(yǎng)成良好的審題習慣。例如在解答“一個原點為對稱中心的橢圓，已知其長軸長為12，右準線方程為x=12，求橢圓方程?！眴栴}時，從題目中可以看出主要是考察橢圓第二定義的運用，在審題時主要應該注意的是原題已經(jīng)給出的已知條件是長軸的長度，很多學生在審題時沒有審清題目，錯將長軸長度當做半長軸長度進行計算，導致計算錯誤。

三、加強學生之間的交流合作

教師在加強師生情感交流過程中，也要注意加強學生與學生之間的情感交流，增強班級學生的凝聚力，幫助學生在友善的環(huán)境中與其他同學一起進步。在數(shù)學教學過程中，教師可以將學生分為幾個小組，采取小組內(nèi)合作、組間競爭的學習方式，通過競爭能夠激發(fā)學生對學習的熱情和積極性，挖掘學生的潛能，也能夠增強學生之間的合作交流，讓學生之間的情感聯(lián)系增強。同時，在平時的情感交流過程中要引導學生恰當處理嫉妒情緒，對已經(jīng)獲得成功的同學應該從內(nèi)心為其開心，并且將這種鼓勵作為自己努力學習的動力，不斷向成功的學生追趕，從而使自己獲得進步。這樣的情緒疏導能夠讓學生不斷積累積極情感，及時排除嫉妒心理的負面情緒，增進他們之間的友誼，幫助后進生不斷進步，進而不斷提升整個班級的數(shù)學學習能力，活躍課堂教學氣氛，提升學生對數(shù)學學習的熱情。

四、結語

以真心換真心，教師在數(shù)學教學過程中應該積極用真心與學生進行互動交流，多了解學生的個性特點，在課堂上爭取與學生形成良好的互動，為學生創(chuàng)造和諧、輕松的教學環(huán)境，讓他們能夠感受到教師在課堂教學上投入的情感，從而內(nèi)化為自己的學習興趣，增強自身的學習動力?？傊處熢谑谡n過程中一定要深刻認識到情感交流對于學生的重要性，并將這種思想上的認識轉化為實際的行動，以最終實現(xiàn)良好師生關系的構建及課堂效率的提升。

參考文獻

[1]賀盈連.充分發(fā)揮情感因素在數(shù)學教學中的積極作用[J].青海教育，2015（03）

[2]劉桂鳳.新課標下如何提高學生的數(shù)學能力，減少學習分化[J].新課程（教育學術），2015（04）

[3]陳小英.讓心靈重新起航——數(shù)學“學困生”的成因及對策[J].現(xiàn)代教育科學（小學教師），2015（02）

[4]張瑛.淺談如何讓學生喜歡數(shù)學課——“改變學生厭學情緒的策略研究”[J].數(shù)學學習與研究：教研版，2014（24）