淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)策略的實(shí)施

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育也在不斷實(shí)施和改革，情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越重要。情感教學(xué)是一種學(xué)科教育的功能體現(xiàn)，是目前教學(xué)規(guī)律的客觀要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用情感教學(xué)資源，掌握情感教學(xué)功能的實(shí)質(zhì)并采取有效的策略使其可以完好合理的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)施策略

一、引言

教學(xué)不單單是知識的傳授、技能的培養(yǎng)，還要有情感的交流。因此，知識、技能、情感態(tài)度是每一門課都要有的，也是無法避免的。但據(jù)傳統(tǒng)以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是趨于理性沒有創(chuàng)新，教師們也是根據(jù)自己的老辦法去教學(xué)，忽略了情感的融入。數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)生中十分重要，學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛、認(rèn)知與情感的和諧發(fā)展都是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。

二、情感教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的概述

2.1 情感教學(xué)

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好各種知識的催化劑，不容忽視。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。

2.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)是指教師從數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對學(xué)生的認(rèn)知心理和情感發(fā)展，根據(jù)教材中情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以獲得知情并舉的教學(xué)效果?，F(xiàn)今的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面作出闡述。這就說明了小學(xué)數(shù)學(xué)不單單要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和智力的培養(yǎng)，而且還要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，而且要以高度的熱情關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的良好情感體驗(yàn)。

三、情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中策略的實(shí)施

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。小學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)陌生感和好奇感都十分強(qiáng)烈，很容易產(chǎn)生效果反應(yīng)。因此，教師在教學(xué)過程中尤其要重視情感教學(xué)的實(shí)施，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時還可獲得豐富情感體驗(yàn)和增加豐厚的學(xué)習(xí)興趣，在不斷的探索中享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，而且享受學(xué)習(xí)的過程。

3.1 建立情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

建立學(xué)習(xí)情境是在教學(xué)活動中建立一定的情感環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身感受和觀察，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過把學(xué)生引入相關(guān)問題的情境，誘發(fā)探索性的思維活動，從而激起學(xué)習(xí)興趣。

3.1.1 建立生活情境

生活情境的建立，不僅讓學(xué)生切身實(shí)地體驗(yàn)在生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活并且重新歸屬于生活。讓教學(xué)充滿生活氣息，從而可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活更加貼切，不僅可以增加學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生自覺主動接受知識的程度效果。在教學(xué)中舉一些生活中實(shí)例，然后讓學(xué)生廣開言路、開展思維，看看誰的想法更切位更豐富。因?yàn)閱栴}情境來自生活，學(xué)生們的熱情特別高。

3.1.2 建立故事情境

在學(xué)習(xí)過程中，引入相應(yīng)的情境故事，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、自信心和求知欲，引起對情境故事中的所涉及的知識好奇，可引咎學(xué)生主動探求知識的習(xí)慣。

例如：我們在教學(xué)《7的減法》時，我們構(gòu)建了一個關(guān)于“孫悟空摘桃子，送桃子”的故事情境，要求學(xué)生幫孫悟空計(jì)算一下，由于學(xué)生對情境故事中孫悟空的喜歡，引起了學(xué)生們興趣并且在很歡快很自然的探索和討論中汲取新知識。

3.2 發(fā)揮數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)科吸引力

數(shù)學(xué)是一門極其具有魅力的學(xué)科，在教師教學(xué)過程中，只要能充分發(fā)揮出來數(shù)學(xué)自身的魅力，就一定會引起學(xué)生的積極性和主動性。

3.2.1 讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)、圖形、數(shù)字、布局等不同形式體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力所在。學(xué)生真正的體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在美的真諦，那么學(xué)生就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生持久的、執(zhí)著的追求。例如：我們在認(rèn)識圖形的課堂上，讓學(xué)生動手去做拼圖，利用七巧七巧板拼出了各種美麗的圖案。然后我們利用PPT的模式，將他們自己所做的東西一一展現(xiàn)出來，學(xué)生們對這些自己做出來各式各樣的圖形，覺得都很自豪開心。

3.2.2 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇這個就需要教師來引導(dǎo)，讓學(xué)生們感受圖形神奇變化。從而可以開展學(xué)生思維，因?yàn)閷W(xué)生好奇心理，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)帶著疑問、帶著好奇探索，因此吸引學(xué)生的主要注意力。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生獲得新知

教學(xué)過程中，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩接米约旱那楦衼砀腥緦W(xué)生的積極性和對數(shù)學(xué)情感。

3.3.1 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生

針對小學(xué)生好動和注意力不集中的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的辦法，最大限度讓學(xué)生去參與。這就要求教師在教學(xué)中將語言用極其豐富，并且在言語傳遞、直觀感覺、實(shí)際訓(xùn)練的等方面去引導(dǎo)探索的教學(xué)方法去提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生保持旺盛的情感狀態(tài)，更好地掌握知識。

3.3.2 適時應(yīng)用幽默的教學(xué)語言，提高學(xué)生積極性

教學(xué)語言是教師傳授知識、啟迪智慧、塑造心靈的最基本工具，也是教師最基本的教學(xué)技能。充分發(fā)揮教學(xué)語言的魅力可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。教師幽默的言辭、靈活的表達(dá)，可以激發(fā)學(xué)生的熱情、活躍課堂。同時適時應(yīng)用幽默教學(xué)語言，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師語言蘊(yùn)含的知識。

3.3.3 教師展示自己的學(xué)識，引發(fā)學(xué)生興趣

作為一名數(shù)學(xué)教師，首先教師必須愛好自己的學(xué)科，甚至把數(shù)學(xué)當(dāng)做一種樂趣去受享受。這樣在教學(xué)中，教師不知覺的自發(fā)的將這種喜好樂趣展現(xiàn)出來，給學(xué)生一種歡快的感覺，這樣學(xué)生就會把在課堂聽課當(dāng)成一種享受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該具備淵博的數(shù)學(xué)學(xué)識，不斷學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生可靠感，讓學(xué)生覺得教師可以幫助他們處理任何問題。小學(xué)生出于對教師的尊敬和仰慕，教師的個人魅力展現(xiàn)，不但增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果，促進(jìn)和諧師生的關(guān)系。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)不但加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，還可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)積極性。情感教學(xué)可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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