提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)中起決定因素且充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學(xué)效率呢？本人結(jié)合自身實(shí)踐作幾點(diǎn)總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

我嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學(xué)習(xí)。杜絕了課堂上常見的用什么才找什么的不良現(xiàn)象。另外我還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密性，邏輯性，無不要求學(xué)生必須具有與新知識(shí)相關(guān)的已有知識(shí)做基礎(chǔ)。有效預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、提高課堂教學(xué)效率。例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時(shí)，由于學(xué)生在已有知識(shí)《分?jǐn)?shù)乘法》和《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)掌握了《分?jǐn)?shù)除法》的算法，因此我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程。大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、正確的教學(xué)思想和端正的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵

1、教學(xué)思想指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為

教學(xué)方案的制訂，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)過程的實(shí)施，都是由教師的教學(xué)思想所決定的，所以正確的教學(xué)思想有利于課堂教學(xué)效率的提高。新課程理念的教學(xué)思想具有全體性、全面性和主動(dòng)性三大特征。

在課堂教學(xué)中，我一切活動(dòng)都以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問題和練習(xí)，操作、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)給每一位學(xué)生參與發(fā)表收獲和分享成果的機(jī)會(huì)，注重激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、態(tài)度決定一切

為了上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作；第一要了解學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生的已有知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。第二認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖，靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用教材。第三要鉆研教法學(xué)法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后認(rèn)真反思總結(jié)。只有這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高教師自身的教學(xué)能力和科研水平。達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的完美的課堂教學(xué)效果。

三、高超的課堂教學(xué)能力是根本

高超的課堂教學(xué)能力是教師提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)的有力保障。教師要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦探究，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”。可見興趣的重要性。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮到不同年級(jí)的學(xué)生興趣來源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)低、中年級(jí)的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，故事情境，兒歌情境，直觀演示情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)操作性情境，設(shè)障質(zhì)疑情境，競(jìng)爭(zhēng)情境。

2、優(yōu)化教學(xué)過程的能力

教學(xué)過程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程，是師生雙邊互動(dòng)統(tǒng)一、共同成長(zhǎng)的過程。優(yōu)化教學(xué)過程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。四、建立民主和諧的師生關(guān)系是保證建立民主和諧的師生關(guān)系，是教師有效“教”和學(xué)生有效“學(xué)”的重要保證。否則在課堂教學(xué)中，師生很難做到互動(dòng)統(tǒng)一和共同成長(zhǎng)，影響課堂教學(xué)效率的提高。

剛參加工作時(shí)，“嚴(yán)師出高徒”一直是我從教的信條。“親其師，信其道”使我和學(xué)生走得太近，很難落實(shí)“嚴(yán)”。為了做到“嚴(yán)”我不惜動(dòng)用棍子去落實(shí)各種要求和維護(hù)尊嚴(yán)。為此我所任教的畢業(yè)班雖然連續(xù)幾年有學(xué)生考上澄邁中學(xué)，但是也付出了慘重的代價(jià)。課堂氛圍沉悶，學(xué)生興趣不高甚至是緊張，沒人搗亂，但也沒人敢主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)果除了幾位優(yōu)秀生，其余全是困難生，嚴(yán)重影響學(xué)生全面健康發(fā)展。直到發(fā)生一件事，才使我悟懂“親”和“嚴(yán)”是相互統(tǒng)一、想輔助成的。2006年春，陽光明媚，百花爭(zhēng)艷，我的心情和往年一樣對(duì)兩個(gè)月后的小考充滿期待。在這關(guān)頭，一位成績(jī)最好的學(xué)生連續(xù)幾天早讀遲到，晚修不來，下午上課無精打采。原來是父母離婚，父親開車常常外出母親出走后她就像一位母親，幫弟妹和父親洗衣服、做飯，照顧家畜，中午一放學(xué)就去干農(nóng)活。為了幫助她，我在班里開展互助互愛活動(dòng)，學(xué)生們本來就很同情昔日的好同學(xué)、好姐妹，這樣一來參加活動(dòng)的學(xué)生就更多更熱情了。家長(zhǎng)都表揚(yáng)這些孩子真懂事、真好。盡管學(xué)生們幫她干些農(nóng)活和家務(wù)都很累，但是她們總是一起上學(xué)，一起干活，并把這種互助互愛的精神用在學(xué)習(xí)上，還受到認(rèn)可和表揚(yáng)，友誼更深厚了。而我僅僅因?yàn)闋苛司€，就得到了她們的深深愛戴。兩個(gè)月后，同學(xué)們的表現(xiàn)都出乎我的意料，使我興奮之余陷入了深深的思考。對(duì)“嚴(yán)師出高徒”和“親其師，信其道”也開始有了正確的理解。

提高課堂教學(xué)效率，是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。今后我將堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力和科研水平。為上好每一節(jié)課，為祖國的教育事業(yè)不懈努力。