淺談數(shù)學課堂教學中的語言藝術的重要性

【摘 要】在課堂教學中，語言是紐帶，是課堂上師生間交流的主要工具。教師主要是通過語言向學生授業(yè)解惑，而學生則主要通過教師的語言去理解和接受知識，所以教師的語言在教學中占有很重要的地位。因此，教師語言表達方式影響著學生對知識的接受，教師語言情感直接牽引著學生的情感，所以教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心，它直接影響著教學的效果。要提高數(shù)學課堂效益，就必須研究數(shù)學課堂的語言藝術。

【關鍵詞】初中數(shù)學 數(shù)學課堂 語言藝術

教師的課堂語言藝術多種多樣，語言藝術既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連。數(shù)學教師應該按照新課改的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善自己的語言藝術，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術性的辯證統(tǒng)一。我想，只要我們積極探索，就一定能使數(shù)學教學語言更具藝術魅力。

一、教學語言要用標準的普通話，克服方言教學

有的教師也許要問：又不是語文課，數(shù)學課為什么還要用標準的普通話呢？數(shù)學課堂教學就是數(shù)學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，教師數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言來進行，因此，教師語言表達方式影響著學生對知識的接受，教師語言情感直接牽引著學生的情感，試問一個用方言教學的教師如何嚴謹準確的表達概念，又怎么能使學生第一時間通過教師的表達理解教學內容呢。教師發(fā)音是否準確，也標志著教師的業(yè)務水平。發(fā)音不夠準確的教師，一定程度上也會影響學生的理解和接受程度。因此，就算是數(shù)學教師也應該在課堂上使用標準的普通話。

二、數(shù)學課堂語言要準確規(guī)范、嚴謹簡約

數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解。數(shù)學中的概念、性質、公式、定律都有它特定的內涵和表達方法，有時雖然只有一字之差，也可能演變成概念性的錯誤，比如整除與除盡、數(shù)與數(shù)學，增加與增加到，除與除以，數(shù)與位數(shù)、切線與切線長等如果混為一談，就違背了同一律；又如講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”，就忽略了“同底等高”的條件；學生畫圖時說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等，就違背了矛盾律；而“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、“最小的整數(shù)就是0”等語言錯誤就在于以偏概全，缺少準確性。又比如教學“比較比、除法、分數(shù)的關系”時，不能把“相當于”說成“就是”，因為它們雖然有一定的聯(lián)系，但又有本質的區(qū)別，即比是指兩個量（或數(shù)）的倍數(shù)關系，除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)。

教師的語言在準確的前提下，還要干凈利落，不拖泥帶水。有時教師唯恐學生“消化不良”，講課語言繁瑣，甚至面面俱到，這種做法不但不利于學生掌握知識的重點和理解知識間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展智力，培養(yǎng)學生能力。語言精練并不是單純地削減語言的數(shù)量，而是要提高語言的質量，這就要突出重點，抓住關鍵，分化難點。

三、盡量使數(shù)學教學語言生動，確保通俗易懂

數(shù)學具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學內容又可以憑借十分生動具體的材料作原型，中學生的學習心理尚處于“開放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。因此，在教學中善于運用貼近學生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時代氣息的語言，把教學內容講得生動、通俗，學生就能更深刻地理解知識。

大部數(shù)學教師對課堂語言的重視不夠；在我平時的備課中，備的最多的也是教學環(huán)節(jié)設計，對于課堂中的語言準備的不夠充分，有時甚至是沒有。如何能讓學生在有限的課堂45分鐘內理解掌握，這就需要教師的課堂語言非常精辟有效。教師只有不斷地追求課堂教學的語言藝術，具有較好的語言修養(yǎng)，才能把教學搞得生動活潑，情趣橫生。

四、無聲語言要使用得當，恰到好處

數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。教師的口頭語言要與無聲語言相結合，作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。比如說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、贊成、、詢問、反對等。課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。

總之，數(shù)學課堂語言是一門藝術，作為數(shù)學教師在課堂教學中，要體現(xiàn)藝術語言的精湛、邏輯語言的嚴密、生活語言的風趣幽默等，把這些語言整合起來，形成獨特的、新型的數(shù)學教師課堂教學規(guī)范化語言。

參考文獻

[1]《也談初中數(shù)學教學中的語言魅力》趙石紅著，2010年版

[2]《也談新課程標準下教學語言的設計》李紅靜著，2012年版