多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)以不可思議的速度高速發(fā)展著，人們對高科技的信任與依賴與日俱增。隨著多媒體技術(shù)的普及，如今的小學(xué)課堂上，可以看到有教學(xué)電視，電腦，投影儀以及及時錄音廣播。對于現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了不可磨滅的功勞。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，知識點講解直觀形象，效果逼真，難易劃分鮮明而且圖文并茂。對于小學(xué)生來說，多媒體技術(shù)的使用極大地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。不再是過去那種將枯燥的數(shù)學(xué)教材知識點搬上黑板或者試卷給學(xué)生以乏味難懂的概念化理解。多媒體帶動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的積極性，并且數(shù)學(xué)概念和知識點以生動形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，可以簡化教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)重點，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，完善了教材對知識點的要求與講解。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式完成了樂學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。樂學(xué)模式下，學(xué)生的積極性被無限調(diào)動，數(shù)學(xué)邏輯思維被無限激發(fā)，同時培養(yǎng)了學(xué)生注意力集中與積極主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進了新時代學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。關(guān)于多媒體將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)活躍并引導(dǎo)向樂學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，本人對此有以下幾處有些體會和看法。

一、多媒體在幾何課程中化抽象為直觀，幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程。比如在解決三角問題時，投影儀投放出三角演示的簡易動畫可增加學(xué)生對三角諸多問題的理解和印象，對角的概念和邊的理解能夠更加生動更加具體。在電腦上，我可以添加我所需要的動畫分解，可以給學(xué)生一個課前問題，比如“在數(shù)學(xué)中，什么是角？”在課程中圍繞這么個簡單的問題，通過不同動畫的分級演示給學(xué)生直觀正面的概念剖析，如此優(yōu)化了課堂教學(xué)，簡化了概念講授。

二、多媒體培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，增強學(xué)生主動思考的能力。教學(xué)進入新時代，意味著教學(xué)理念也隨之發(fā)生著轉(zhuǎn)變。猶如二三十年前，教材大于天，教材的知識是學(xué)生最重要的營養(yǎng)補給，教材的內(nèi)容也是最基本的考核點，只要能夠掌握書本知識便能在應(yīng)試教育中脫穎而出。但隨著多媒體技術(shù)走進課堂，社會走進信息時代，社會和教育部門對學(xué)生的要求越來越高，對學(xué)生的期待也越來越苛刻。在高度信息化的數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生正確的邏輯思維和主動思考能力已經(jīng)成為必須，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高超的五好學(xué)生，在課堂中要盡量提供學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力的空間，對學(xué)生在邏輯思考方面提出或多或少的要求。電教媒體進入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中，可以把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。比如在圓和長方形章節(jié)知識的講解中，正常的教材展示和知識講授以外，還可以多問問學(xué)生在日常生活對圓的認識，有什么事物是圓的形狀，有什么事物是長方形的存在，能夠加深學(xué)生對以上兩種圖形的認識，也幫助他們學(xué)會結(jié)合生活實例思考問題，從生活出發(fā)了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能注意力集中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻，使得學(xué)生獲得自由想象的機會和空間。

三、多媒體技術(shù)能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)做過相關(guān)實驗，兒童心理學(xué)家表示小學(xué)生的思維處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，并且對于抽象思維起決定性作用的便是初期的形象思維養(yǎng)成的積累。如此，小學(xué)生對于形象的事物比如鮮明的色彩和直觀的接觸比較敏感也更善于吸收。在多媒體技術(shù)的輔助下，數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為高度信息化的現(xiàn)代化課程，學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的接觸和強化早已不限于單一的紙卷和黑板，這種從本質(zhì)上已經(jīng)發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式對學(xué)生的影響是積極的，促進了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生的形象思維與抽象思維的培養(yǎng)。

四、多媒體技術(shù)有利于解決復(fù)雜的教學(xué)難點。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個細節(jié)，更快、更全地建立起表象，加深理解，對學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率非常明顯。比如，教師在解釋平行概念時，學(xué)生對于永不相交的定義初接觸一定是含糊的，無法真正理解教師所傳遞的平行含義。在多媒體技術(shù)的輔助下，以動畫的方式展現(xiàn)直線與直線間的關(guān)系使得學(xué)生對抽象概念的理解更加簡易，也免除了教師在兼顧所有教學(xué)重難點的同時還要找出簡單的表達概念的例證的困擾。

多媒體技術(shù)的普及給現(xiàn)代化教育帶來了福音，也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂插上翱翔的翅膀，學(xué)生在生動有趣形象感十足的課堂教學(xué)中，更直觀更全面的接觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，解算數(shù)學(xué)公式。相信未來在多媒體技術(shù)的促進下，數(shù)學(xué)課堂勢必會變得越來越輕松活潑，學(xué)生完全沉浸于樂學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)效果。