初中物理實驗教學的作用及實施策略

【摘 要】初中物理是物理教學的基礎階段，因此應該把握好學生學習物理知識的階段性，在這一階段培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，激發(fā)學生自主學習的意識，為以后階段的物理學習打下良好的基礎。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實驗教學 作用 實施策略

前言

物理是一門實踐性較強的學科，因此初中物理實驗教學是物理教學的關(guān)鍵內(nèi)容。本文對初中物理實驗教學的作用進行闡述，提出初中物理實驗教學的實施策略。

1、初中物理實驗教學的作用

物理實驗是物理科學發(fā)展的重要基礎，物理實驗具有生動性、真實性和直觀性的特點，這些特點滿足了初中學生好奇、好動的心理需求與生理需求，因此能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們自覺參與到形象、生動的物理實驗學習中，在生動有趣的物理實驗中學生觀察物理現(xiàn)象、分析原因，進而總結(jié)得出結(jié)論，在這個過程中提高了學生的觀察、分析以及總結(jié)歸納的能力。

學生在教師的引導下嚴格的按照物理實驗步驟進行實驗，對實驗中的誤差進行驗算、分析以及找出誤差的根本原因，這充分提高了學生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度，有利于學生增強動手能力。

學生在實驗過程中通過觀察、分析、解決問題等一系列手腦結(jié)合應用，提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對物理知識探究的欲望[1]。學生通過實驗自己解決問題，增強了學生學習的信心，使學生成就感高漲，有利于充分發(fā)揮學生主動學習的積極性，進而有利于教學效果的實現(xiàn)。

2、初中物理實驗教學的實施策略

2.1 實驗前認真準備，提高實驗成功率

實驗之前充分地做好實驗準備是保證物理實驗成功率的重要前提。實驗的準備工作首先要合理安排實驗時間，對實驗儀器、材料及實驗步驟和操作方法進行演示，確保實驗時間的安排恰到好處，避免實驗時間過短或過長使實驗效果不能更好的體現(xiàn)[2]。預測實驗過程中可能出現(xiàn)的阻礙，并找出解決這些問題的對策，使實驗進行順利。

實驗前期準備還包括對實驗器皿、實驗儀器、實驗材料等實驗設備進行質(zhì)量檢查，避免實驗過程中存在已經(jīng)損壞的設備進而影響到實驗結(jié)果，要求教師對這些設備進行逐一認真檢查。此外教師還應預測試驗中實驗設備或?qū)嶒灢牧峡赡芙o學生帶來的安全隱患，事先做好預防這些安全隱患的措施。

2.2 加強師生合作，增強學生參與度

無論是經(jīng)濟的發(fā)展還是社會的進步，合作在其中起著極其重要的作用，合作是人類發(fā)展永恒的主題。物理實驗教學的有效展開也要求加強教師和學生間的合作。在教學過程中師生合作永遠是一個有效的教學手段，師生在合作過程中可以活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，增強教師和學生的相互了解，使學生在教學中不再因為畏懼教師而不敢提出質(zhì)疑的問題存在，因此學生在實驗教學中增強了主體意識，從以往的被動學習中走出來，積極參與到實驗教學活動中。

例如，根據(jù)初中物理實驗教材《摩擦力》，教師將實驗課堂設在操場，教師將學生和自己分為力量懸殊較大的兩組，教師站在力量大的一組。將兩組同學進行拔河比賽。在教師與學生共同參與下通過拔河方式對摩擦力進行實驗，大大提高了學生的實驗興趣同時達到了教學一體化的教學效果。

2.3 增加實驗機會，提高學生興趣

物理能力的提高應以大量的實驗作為基礎，因此教師應該合理的增加學生實驗機會，保持學生對物理實驗的好奇心與對物理知識探究的欲望。物理現(xiàn)象在生活中隨時隨地都有體現(xiàn)，因此增加學生的實驗機會，不應將實驗僅束縛在物理實驗室或課堂當中，在課間或課外活動中都可以進行物理實驗，例如，在初中《重力矩》中，教師可根據(jù)墻壁上掛的掛鐘和同學們一起進行簡單而又有趣的實驗，教師將快要耗盡的電池放入掛鐘，讓學生觀察電池耗盡時秒針停留的位置，學生通過幾次反復實驗發(fā)現(xiàn)秒針總是停在數(shù)字9的位置，教師再對重力矩的阻礙作用進行解釋分析[3]。這樣的實驗不僅增強了學生的觀察能力還提高了學生對物理實驗的興趣，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，研究解決物理問題的習慣，使物理知識有效的應用到生活實踐中。

2.4 做好安全教育，確保實驗安全性

物理實驗由于實驗設備的品類繁多及其功能的多樣性，還有物理實驗材料的物理特征，都使物理實驗中存在安全問題。據(jù)調(diào)查分析物理實驗中多出現(xiàn)火災、觸電、灼傷等傷害學生及教師人身安全的問題[4]。因此在實驗之前教師應對實驗進行規(guī)范演示，使學生對實驗易出現(xiàn)安全問題的環(huán)節(jié)進行注意，同時教師應嚴格檢查實驗設備及水電等實驗涉及的設施，對學生進行安全教育，確保實驗安全進行。

3、結(jié)論

綜上所述初中物理實驗教學的重要性對物理教學的發(fā)展尤為重要，因此應實施有效策略加強物理教學中的實驗教學，使學生在初中階段就對物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而為實現(xiàn)物理教學的目標打下基礎，促進學生長遠發(fā)展。

參考文獻

[1]郭桂葉.中學物理實驗教學現(xiàn)狀及對策研究[J].河南教育學院學報.2005（04）

[2]朱明光，陳曉紅.中學物理仿真實驗室[J].沈陽師范學院學報（自然科學版）.2001（04）

[3]衡耀付.中學物理實驗探究式教學研究[D].華中師范大學2004

[4]王繼群.中學物理教學中教師有效提問設計的實踐研究[D].東北師范大學2011