高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)“三部曲”

摘 要：音樂(lè)鑒賞課是提高學(xué)生音樂(lè)審美水平的重要途徑，在教育部公布的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)音樂(lè)鑒賞課提出了明確的要求：通過(guò)對(duì)中外各種形式的藝術(shù)歌曲、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)器曲等不同流派的音樂(lè)作品賞析，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高他們對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；理性認(rèn)識(shí)；有效性

如何欣賞音樂(lè)是一個(gè)非常古老的話(huà)題！多年來(lái)，一直有許多專(zhuān)論。如何欣賞音樂(lè)是一個(gè)常談的話(huà)題，多年來(lái)一直有許多專(zhuān)論。可到底該如何欣賞音樂(lè)，還是有人不明白，筆者在欣賞課教學(xué)中，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。因此，深層次的感悟和欣賞音樂(lè)的美是至關(guān)重要的。

筆者在高中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中，初步探索并積極踐行音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)“三部曲”構(gòu)想，即初步欣賞感性認(rèn)識(shí)（被音樂(lè)感動(dòng)）階段，深入欣賞理性認(rèn)識(shí)（探究音樂(lè)知識(shí)）階段，回歸感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)升華（深層次欣賞）階段。

一、感性認(rèn)識(shí)階段

筆者在教學(xué)中看到有這樣一個(gè)現(xiàn)象：有些中學(xué)生，如果他沒(méi)有受到音樂(lè)文化的熏陶，他將很快就迷上重金屬之類(lèi)的搖滾音樂(lè)或者含糊不清有說(shuō)有唱的非主流音樂(lè)，且很快變成一個(gè)執(zhí)迷瘋狂的追隨者。因?yàn)樗麄円幌伦泳捅荒欠N瘋狂的節(jié)奏和刺激的聲響所迷惑，至于內(nèi)容是什么，他們不理解，也不會(huì)理解，跟那些有理智的搖滾樂(lè)愛(ài)好者相比，他們只算是小兒科。比如，現(xiàn)今電視臺(tái)經(jīng)常會(huì)播出一些垃圾音樂(lè)節(jié)目，但這些節(jié)目卻有著一大群追隨者。一個(gè)被動(dòng)的，毫無(wú)音樂(lè)鑒別能力的人很容易把糟粕當(dāng)精華。所以，在欣賞音樂(lè)的初級(jí)階段即感性階段，你需要的是對(duì)音樂(lè)魅力的初步體驗(yàn)。不管是優(yōu)美的旋律，還是迷人的音色或纏綿的歌詞，都需要你對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。在體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步去享受音樂(lè)美，享受的過(guò)程變成了內(nèi)心體驗(yàn)的感動(dòng)，只要你能被音樂(lè)感動(dòng)就什么都好辦了。

二、理性認(rèn)識(shí)階段

在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，情感體驗(yàn)以及對(duì)探求音樂(lè)的欲望將驅(qū)使你走入音樂(lè)圣殿的第二道大門(mén)：理性認(rèn)識(shí)階段。如果不經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，你仍是一個(gè)被動(dòng)無(wú)為的音樂(lè)聆聽(tīng)者，盡管你也許會(huì)選擇音樂(lè)，也可能隨時(shí)都在聽(tīng)音樂(lè)，可你仍然是被動(dòng)的，因?yàn)槌四惚灰魳?lè)感動(dòng)之外什么也沒(méi)有了。只有當(dāng)你認(rèn)真地聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，音樂(lè)才是音樂(lè)。因?yàn)橐患懫魅绻芤鹉銉?nèi)心體驗(yàn)，其中必定有某種內(nèi)涵，這種內(nèi)涵就是音樂(lè)內(nèi)容本身。

進(jìn)入到音樂(lè)欣賞的理性認(rèn)識(shí)階段，說(shuō)明我們欣賞音樂(lè)從被動(dòng)到主動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)圣殿的第二道大門(mén)中，我們將認(rèn)識(shí)巴赫、莫扎特，體會(huì)貝多芬、拉赫瑪尼諾夫?？傊?，整個(gè)人類(lèi)文明歷史中所有著名的音樂(lè)家都將一個(gè)個(gè)從我們前面走過(guò)，讓我們認(rèn)識(shí)了解。我們還將知道音樂(lè)構(gòu)成的要素：旋律節(jié)奏音色和聲；知道什么是巴洛克音樂(lè)，誰(shuí)是浪漫主義后期的音樂(lè)代表；奏鳴曲和奏鳴曲式怎么不同。

在理性認(rèn)識(shí)的這個(gè)階段，音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)和音樂(lè)史的了解也是至關(guān)重要的。我一般會(huì)給學(xué)生推薦一些書(shū)籍來(lái)獲取有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)。因?yàn)楦咧猩男闹且呀?jīng)成熟，樂(lè)感基本已經(jīng)成型，所以通過(guò)理論知識(shí)的相輔相成，幫助他們進(jìn)行樂(lè)曲的分析、曲式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、主題思想的提示等，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的了解又促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更大的興趣。這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地進(jìn)入這個(gè)階段去認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)這座巨大的寶藏之庫(kù)才能向你敞開(kāi)大門(mén)。你會(huì)情不自禁地又一次感嘆“音樂(lè)！生活有你更美好?！?/p>

三、回歸初心階段

通過(guò)之前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的了解。這時(shí)，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)：當(dāng)那神奇的樂(lè)曲響起時(shí)，我們的心中就會(huì)泛起無(wú)際的激情浪花。不管是與巴赫交談還是和馬勒神游；抑或是傾聽(tīng)莫扎特的心聲，總之，音樂(lè)就像是情感的源泉。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)步入音樂(lè)的殿堂。不管是一天作業(yè)的勞累還是死記硬背的拼搏；也不管是名列前茅或默默無(wú)聞，歡樂(lè)也罷，憂(yōu)愁也罷，在音樂(lè)的殿堂里，他們都是在用自己的情感去體驗(yàn)音樂(lè)！這時(shí)，音樂(lè)已經(jīng)不再神秘。音樂(lè)也不再是高不可攀。音樂(lè)所表達(dá)的一切也都不再是外表的。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)從一個(gè)被動(dòng)的聆聽(tīng)者轉(zhuǎn)變成為一個(gè)自由的音樂(lè)愛(ài)好者了。

總之，在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，欣賞認(rèn)知與內(nèi)心體驗(yàn)活動(dòng)永遠(yuǎn)是結(jié)合在一起的。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的這一發(fā)展過(guò)程永遠(yuǎn)是音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的主體，我們對(duì)音樂(lè)的理解也永遠(yuǎn)是無(wú)止境的。每一首優(yōu)美的樂(lè)曲，都像一輪冉冉的旭日，散發(fā)著溫暖而永恒的光芒。“音樂(lè)可以塑造人類(lèi)的心靈”，要讓學(xué)生在步入音樂(lè)圣殿中感受藝術(shù)之美。而最重要的是讓學(xué)生享受音樂(lè)帶給他們的心靈震撼，要讓學(xué)生成為音樂(lè)的主人，盡情地暢游在音樂(lè)的海洋中。

參考文獻(xiàn)：

馬俊燕.音樂(lè)有效教學(xué)三部曲[J].教育實(shí)踐與研究：B，2010（4）.

編輯 薄躍華