新課改下中職物理教學方向的轉(zhuǎn)變

摘 要：如何做好學生的教育工作，一直都是社會各界關注的重點。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育部開始對現(xiàn)代教學提出了教學和辦學的新理念，因此中職物理教學要適應新課改的發(fā)展，就必須做出適當?shù)淖兏铩，F(xiàn)如今，中職物理教學中存在一些顯而易見的問題，要想解決這些問題，就要求教師必須進行物理課程改革。主要對物理教學中的問題做出總結(jié)，并提出具體改革方案。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；物理教學；自信心；分組教學法；項目教學法

物理課程一直都是中等職業(yè)學校電子專業(yè)、建筑專業(yè)、汽修專業(yè)的重點課程，它是中職學校所講授的基礎課程，因此要給予極大的重視。在教學過程中，教師開始對學生展開進一步的了解，發(fā)現(xiàn)很大一部分學生覺得物理非常難學，從心里排斥物理學習，學習物理的興趣大大降低。在這種局面下，中職物理教師只有對物理教學方式提出必要的改革方案，才能幫助學生克服學習物理的瓶頸。以下我就實現(xiàn)中職物理教學方向的轉(zhuǎn)變闡述如下：

一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高教學質(zhì)量

教師在開展日常教學的過程中，物理知識應用非常廣泛。然而在中職物理教學中，很多學生會因為在物理學習的時候遇到很大的困難而放棄，導致學生學習物理的積極性大大降低。為了提高學生的物理成績，我們首先要做的就是培養(yǎng)中職學生學習物理的興趣，幫助學生樹立學習物理的自信心。

中等職業(yè)學生的教育具有較強的專業(yè)性，主要是為了培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的實際操作技能。中職老師在上物理課的時候，不能僅僅局限于將課本知識教給學生，還要在教學過程中讓學生理解學好物理對自己今后生活和工作的重要作用，注重對學生的興趣培養(yǎng)，充分激發(fā)學生學習物理的信心。教師在講授物理課的時候，要注重將課本中的知識與專業(yè)知識聯(lián)系起來，只有這樣學生才會體會到物理在中職學習中的重要性。物理雖然是一門難學的學科，只要讓學生開始慢慢接受物理，愛上物理，現(xiàn)在的情況就可以有所改善。

二、充分利用班級中物理水平高的學生的優(yōu)勢，鼓勵互幫互助

在現(xiàn)如今的班級物理教學中，學生的物理成績是各不相同的，一般來說，男生的物理成績相比女生要好一些。因為物理是一門邏輯性較強的學科，男生的思維邏輯能力與女生相比較強，所以最終的結(jié)果是男生對物理知識的掌握速度較快，成績更高一些。

為了幫助班級中的每一位學生掌握更多的物理知識，提高物理成績，我們在中職物理教學中可以采用分組教學的方法。分組教學能夠有效保證每一位學生在這種教學方式下提高自身的物理學習成績。按照班級中每位學生的物理成績，將班級中的學生分成六個小組。在分組的時候，不能只把學習好的放到一個小組里面。要把班級里物理成績優(yōu)秀的學生均勻地分到六個組中，另外還有保證每個分組里面的男女比例適宜，不能只是男生或者女生。這樣的分組可以使每個組都實力相當，實現(xiàn)優(yōu)等生幫助學困生，有效提高每一位學生的物理成績，提高中職物理的教學質(zhì)量。

三、教師從自身做起，做好備課準備，豐富自己的知識

物理老師在備課的時候，必須要做好充足的準備。備課并不是一項簡單的工作，老師不應只是單純地把課本的知識教給學生，更重要的是教會學生學習物理知識的方法，并且學會將自己在課堂所學的知識熟練地與自己日后的工作生活相結(jié)合。

中等職業(yè)學校物理課程是一門實踐性很強的學科，老師在備課的時候，必須安排一些適當?shù)膶嶒炚n來鞏固學生在課堂上所學的知識，同時實驗課的開設也是為了檢驗學生將知識與實際相結(jié)合的能力。實驗在物理教學中尤為重要，教師設計的實驗必須符合教學的目標，具有代表性，才能培養(yǎng)學生的動手能力。

四、踐行項目教學法，培養(yǎng)學生的綜合能力

在之前的教學過程中，老師是物理課堂教學中的主體，老師在講臺上給學生講授知識，學生在下邊不停地記錄老師所講的內(nèi)容。這樣的上課方式具有一定的機械性，學生在這種學習環(huán)境當中只會導致學習積極性降低，影響課堂效率。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須要對物理課程進行改革。在上課的時候，采用以學生自主討論學習為主，老師在課堂中指導為輔的方式來進行改革。把課本內(nèi)容的知識點結(jié)合實踐需要，編制成目標任務作為學習研究的主體，以教師為主導，學生為主體實施項目教學法，并聯(lián)系專業(yè)實踐操作訓練，調(diào)動學生學習物理的積極性。在完成項目教學法的過程中，培養(yǎng)學生的主體參與性和觀察能力以及動手操作能力，有利于提高學生綜合評價事物的能力和創(chuàng)新能力，最終符合社會發(fā)展需求，提高自身的綜合素質(zhì)。比如說，老師在講窗花的形成的時候可以讓學生去觀察一下生活中玻璃上的窗花，仔細看一下它們處于玻璃的哪一位置以及它們的形狀，讓每一位學生都發(fā)表自己的看法并相互交流。通過這種項目教學的方式，加深學生對知識的理解。

總之，要想學好物理，需要學校、老師以及每一位學生的共同努力。教師在中等職業(yè)學校的物理教學過程中也不能只是一味地去追求學生的學習成績，學習成績固然重要，但是讓每一位學生都成為一名各方面都很優(yōu)秀的學生才是教師教書育人的真正目的。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮