高校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下大學體育課程教學資源共享探討

摘 要：：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的迅速發(fā)展，合作共贏成為教育機構全面健康發(fā)展的保障。探討了高校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略背景下大學體育課程教學資源共享，通過分析大學體育課程教學資源共享現(xiàn)狀，指出高校協(xié)同創(chuàng)新的大學體育課程教學資源共享策略。

關鍵詞：大學體育課程；教學資源；共享；協(xié)同創(chuàng)新

高校大學體育課程的順利開展，離不開大學體育課程教學資源共享的幫助。隨著各大高?；A設施建設的快速推進，高校教學資源共享成為體育課程教學不斷發(fā)展的重要保障。

一、大學體育課程教學資源現(xiàn)狀分析

1.師資資源現(xiàn)狀

體育教師師資資源是衡量高校體育教育教學質量的重要因素，強大的師資資源能夠促進高校體育事業(yè)的快速發(fā)展。根據(jù)調(diào)查我們得出：目前高校30歲以下的體育教師占總體教師人數(shù)的23%，30～49歲間的體育教師占總體人數(shù)的38%，39～49歲間的體育教師占總體人數(shù)的25%；，其余為49歲以上的教師占比。從整體師資資源的年齡，我們可以看出：49歲以下的教師占教師整體的比重最大，這些教師是體育教育的重要人才。他們不僅有著強健的體魄，還有著豐富的教育經(jīng)驗，能夠完成國家規(guī)定的體育教育任務。

2.場地設施資源現(xiàn)狀

高校的體育場地是教師開展教學、學生體育學習的重要場所，設施場地分為體育場館、體育器材兩方面。目前，高校存在的體育場地設施資源問題有：高校場地設施資源較多，但新興的高爾夫、排球等場館建設較少。同時，重點院校的體育場地設施資源，要多于非重點院校的體育場地設施資源。很多重點院校的某些場館資源過剩，非重點院校大多數(shù)必要體育場地設施資源又急劇缺乏，存在兩種極端的現(xiàn)象。

3.體育教學現(xiàn)狀

目前的體育教學，主要根據(jù)學生選擇的學習內(nèi)容進行教學。在教學過程中根據(jù)不同系別、班級、學生愛好，安排不同的學習內(nèi)容。大學體育課程主要分為理論知識、體育鍛煉兩方面教學，利用互聯(lián)網(wǎng)教學手段進行理論知識的傳達，利用已有的理論知識來指導體育練習。高等院校對學生體育必修課程的學習有多方面的要求，不僅要求學生能夠通過規(guī)定的體育測驗，還要求學生掌握準確的體育理論知識。

二、大學體育課程教學資源協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施

高校協(xié)同創(chuàng)新策略是實施高校資源共享的主要渠道，它是將各大高校的體育資源進行整合，然后進行體育資源的共享。由于高校存在資源過剩、資源不足等問題，所以，高校協(xié)同創(chuàng)新策略能夠提高高校的資源利用率。協(xié)同創(chuàng)新可以有效保障各校體育教學的順利進行，繼而提高教學質量。協(xié)同創(chuàng)新策略主要對稀有資源進行系統(tǒng)優(yōu)化整合，通過資源的搜集與共享，完成高校間的協(xié)同合作。高校作為協(xié)同創(chuàng)新的主體，應該建立廣泛的合作聯(lián)盟，對各個學校的優(yōu)質資源進行共享利用，杜絕資源浪費情況的發(fā)生。

三、大學體育課程教學資源協(xié)同創(chuàng)新的共享路徑

1.構建大學體育課程教學資源優(yōu)勢共享指導思想

協(xié)同創(chuàng)新的主要要求是協(xié)同，即參與教學資源共享的高校要形成緊密聯(lián)合。各個高校根據(jù)自身的資源優(yōu)勢，進行資源的互補與合作，從而實現(xiàn)優(yōu)質資源的優(yōu)化配置。高校要以相同的教學目標為工作導向，促進資源共享工作的順利完成。高校的資源共享并不僅僅指教學場地、教學設施的資源共享，還包括師資資源、信息資源、傳統(tǒng)教學經(jīng)驗資源等的溝通與共享。通過資源的全面整合協(xié)同創(chuàng)新，使那些非重點高校的學生也能享受良好的教學資源。

2.建立大學體育課程教學資源共享管理機構

各個高校都有自身獨特的師資資源、場地設施資源、信息資源，而不同資源的共享是高校體育課程教學發(fā)展的關鍵。對于大學體育課程教學資源共享會存在各種各樣操作方面的難題。所以說，各個高校的大學體育課程教學資源必須建立完整的資源共享管理機構，才能保證高校教學資源共享的順利完成。資源共享管理機構主要協(xié)調(diào)共享過程中發(fā)生的突發(fā)狀況，對那些操作程序不規(guī)范的體育資源共享事件進行制止。規(guī)范的資源共享制度是保證資源共享順利開展的前提，而遵守資源共享制度進行的資源共享是高校必須履行的程序。

3.增強高校間的體育科研水平

高校體育科研事業(yè)的順利開展，需要多所高校的資金、資源結合才能完成。單個高校的體育科研實力不能達到科研的相關要求，單個高校的科研資金、科研人力、科研資源也相當匱乏。所以，只有多所高校聯(lián)合起來進行體育科研，才能推動高校體育科研事業(yè)的快速發(fā)展。各高校要制定出相同的體育科研目標，通過運用多所高校的優(yōu)秀科研人員、科研資源，使體育科研事業(yè)獲得巨大的進步。

目前，我國的大學體育課程教學，還存在教學場地缺乏、資源共享渠道不暢通、協(xié)同共享意識不強等多方面問題。所以，我們需要改善體育課程教學資源共享的指導思想，建立教學資源共享管理機構，以推動大學體育課程教學資源共享活動的順利完成。

參考文獻：

[1]胡建華.“產(chǎn)學結合”是高校協(xié)同創(chuàng)新的重要途徑：以日本為例[J].南京師大學報：社會科學版，2012（5）.

[2]邵云飛，杜欣.高校協(xié)同創(chuàng)新平臺的構建研究[J].電子科技大學學報：社科版，2012（4）.

作者簡介：黃娟（1980—），女，漢族，湖北隨州人，中原工學院信息商務學院基礎學科部，講師，教育學碩士。

編輯 薄躍華