斟談小學(xué)班主任的管理照鑒自己的工作

【摘要】班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任工作是學(xué)校工作的主角。班主任是一個(gè)班級(jí)主要的領(lǐng)導(dǎo)人物，一個(gè)班發(fā)展的優(yōu)秀與否，與一個(gè)班主任的個(gè)人能力與自身修養(yǎng)息息相關(guān)。注重德育教育，努力營造互相互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，所以做好班級(jí)的管理工作是班主任的首要職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任管理工作

一個(gè)班級(jí)一個(gè)家，搞好它要靠大家。班主任固然重要，學(xué)生是主體，雙方都要努力，把家建設(shè)好，管理好，是家的每個(gè)成員應(yīng)以義務(wù)，同時(shí)都有權(quán)力。家是復(fù)雜的，工作是繁瑣的；本人通過自己的工作經(jīng)歷，對(duì)班主任工作做如下交流：

一、把“愛和尊重”放在首位。

在老師眼里，每個(gè)孩子都是一樣的，沒有高低貧賤的區(qū)別。班里肯定有后進(jìn)生，在這個(gè)方面，本人作為班主任，要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們每每都真誠相待，處處耐心相幫，真正做他們的知心朋友，關(guān)鍵是心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里困憂，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)使后進(jìn)生表現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)和長處，恰當(dāng)適時(shí)的表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。例如我們班有一位同學(xué)以前作業(yè)潦潦草草又馬虎，老師布置的作業(yè)完成的挺快，可是質(zhì)量不行，于是我找他的父親和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)狀況，然后循循漸誘指導(dǎo)家長，通過觀察督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找此學(xué)生談話，跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示愿意提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個(gè)恒心，于是我和他父母及時(shí)聯(lián)系，共同做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)，并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心、積極性大大的提高了，并被選為我班猛進(jìn)生。

二、和各科老師一道齊抓共管。

要想取得好的班級(jí)管理效果，分不開各科老師的共同努力。上學(xué)期我班的語文在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是語文老師辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理贏得的?？茖W(xué)老師，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了師生互相監(jiān)督制度措施，通過以上其它科任老師的努力，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，總有一些表現(xiàn)好的孩子。在大家心中，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。我卻認(rèn)為，如果這些孩子不受點(diǎn)挫折教育的話，將來遇到困難時(shí)承受不了。所以，平時(shí)我會(huì)嚴(yán)格要求他們，特別是他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)毫不留情的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。

三、班主任形象要注重

課堂上講究方法，幽默風(fēng)趣，對(duì)紀(jì)律又要要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，參與其中使孩子們情緒高漲；動(dòng)之以情、曉之以理、語重心長的做思想教育。要在各方面給學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生作的事情，自己必須先做到。班主任可以以自己或周邊親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，讓學(xué)生對(duì)我們有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)批評(píng)要形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。

四、責(zé)任感教育要加強(qiáng)。責(zé)任心是要培養(yǎng)的。我們的社會(huì)之所以繁榮富強(qiáng)、井井有條的在發(fā)展，正是因?yàn)槊總€(gè)人在自己的崗位上履行著自己的責(zé)任。學(xué)生們的責(zé)任則是努力學(xué)習(xí)，在大好時(shí)間積累知識(shí)，為長大以后接受更大的責(zé)任而準(zhǔn)備。我經(jīng)常教育學(xué)生：我們一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們的責(zé)任心就是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，無論老師布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，我們都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師對(duì)我們的信任和期望。無論我們將來走上社會(huì)承擔(dān)什么工作，我們都要堅(jiān)決承擔(dān)好我們的責(zé)任，不能辜負(fù)祖國與人民對(duì)我們的信任和期望，要懂得能力越大，責(zé)任越大。

五、培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

我們的學(xué)生中有部分孩子因?yàn)橐聛砩焓郑垇韽埧诘膬?yōu)越生活，而失去了上進(jìn)心。適時(shí)教育學(xué)生，依賴父母的供給只能一時(shí)而不能一世，那種是無能的表現(xiàn)。在這種競爭強(qiáng)烈的社會(huì)中，如果沒有上進(jìn)心，不努力學(xué)習(xí)，不愿意或不敢接受挑戰(zhàn)和競爭，就勢必要在未來社會(huì)的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會(huì)造福，惠及他人，反而會(huì)帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。我們懂得了上進(jìn)心的重要性，必須從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問，決不放過一個(gè)知識(shí)上的疑點(diǎn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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