《老王》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1：初步感知文本，把握文章的主要內(nèi)容，理解老王的“苦”和“善” 。

2：精細(xì)研讀文本，品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

3：反復(fù)推敲文本，深入理解作者的“愧怍”之情。

教學(xué)重點：理解老王的“苦”和“善” ，品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)難點：理解作者的“愧怍”之情。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》?？傆幸环N聲音給你力量，總有一種話語讓你感動，總有一段文字讓你隱隱作痛。在我們享受幸福的時候不要忘記，有一群本應(yīng)該和我們一樣的人在苦苦的掙扎，他們更需要人們的關(guān)心。今天，就讓我們共同走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》，和作者一起詮釋愛的真諦。

二：初步整體感知文本

朗讀課文，文中哪里可以體現(xiàn)老王的苦于善？

（1）老王的苦

1：有個哥哥，死了，有兩個侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。

明確：這一句簡短的話中，楊絳用了四個逗號，“有個哥哥”獨立，帶給人希望，讓人為老王高興，而逗號后面的“死了”讓人的高興瞬間變成了悲傷，“有兩個侄兒”之后的逗號，再次給人希望，讓人為老王高興，而逗號后面的“沒出息”又讓高興化為虛無，希望變成失望，“此外就沒什么親人”使人陷入絕望的深淵。這四個逗號強調(diào)突出了“死了”“沒出息”“沒什么親人”，讓我們讀者的情感波瀾起伏，感受出老王的至悲至苦。在這一句中，楊絳就是讓我們讀者對此產(chǎn)生閱讀期待。（那么這一環(huán)節(jié)中我會分角色扮演的朗讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中感悟老王的孤苦與不幸。因為只有沉入詞語，讀出感情來，才能夠真正的走進(jìn)楊絳，走進(jìn)這篇課文。）

① 那么，既然逗號有如此大的魅力，我們能否在添加一個逗號呢，讓情感更多一層？

明確：在“此外”后加逗號，因為這樣可以再次掀起讀者的希望，老王還有其他親人嗎？而后面的“就沒什么親人”則讓他陷入絕望的深淵，這樣情感多義祠波動，也加深了一層。

2：他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。

明確：“破舊”可以開出老王苦，除了“破舊”外，“只是”這個詞可以強調(diào)老王的不幸。

3：老王只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”，瞎的

4：經(jīng)過一個荒僻的小胡同，看見一個破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋

5：住那兒多年了

明確：“多年”長時間的住在破敗不堪的地方，“那兒”這個破敗的地方在老王心里根本算不上“家”，這個破敗的小屋承載不起一種“家”的概念，而且孤苦無依的老王在這一住多年，，因此，能看出老王心里無言的苦楚。

小結(jié)：身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年

生活之苦：塌敗小屋，三輪為主

精神之苦：孤苦無親，備受輕視

（2）老王的善

1：有人說，這老光棍大約年輕時不老實，害了什么惡病，瞎掉了一只眼

明確：“有人”大概是指那些人力車夫或者跟他生活很近的那些人。“這老光棍”是一種嘲笑的語氣，“大約”就是還不敢肯定，但他們卻四處傳播，看出當(dāng)時的世態(tài)炎涼，從別人眼中的不老實可以看出老王的老實和善良。老王的不幸更在于他被拋棄，被欺辱。

2：老王給“我”家送冰，愿意車費減半 ，還比前任送的大一倍，冰價相同

3：胡同口登三輪的我們大多熟悉，老王是其中最老實的

4：送錢先生看病，拿了錢卻還不大放心

5：老王在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣

6：送香油和雞蛋

從老王與楊絳一家的交往中，“我”是如何對待這樣一個凄苦和善良的人的？

明確：老王有夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，看出楊絳的善良；老王給楊絳送冰，車費減半，楊絳當(dāng)然不要他車費減半?！爱?dāng)然”看出知識分子的清高，一種文化人的優(yōu)越感。老王送香油和雞蛋給楊絳，楊絳卻顯出一種害怕，對老王沒有真正得了解，為后文的愧怍做鋪墊。

三：精細(xì)研讀文本

怎樣理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的愧怍。

1：開始幾個月他還能扶病到我家，以后只好托他同院的老李代他傳話了

明確：老王托老李傳話，我想至少表達(dá)了這幾層意思：老王病重了；老王需要錢；老王希望“我”去看望他。而楊絳恰恰忽略了老王病重的需要幫助的這一需要，楊絳沒有詢問老王的情況，連起碼的關(guān)心也沒有。時隔多年，作者才意識到這些，所以才覺得愧疚。

2：我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多的數(shù)不完?！抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢”我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”

明確：那個時代買什么東西都要憑票，票根本不夠用，老王攢下這么多，實在是太珍貴了，所以作者數(shù)不清。老王把最重要的東西都給了楊絳一家，把楊絳一家人當(dāng)時不是親人甚似親人。楊絳根本不明白老王的用心，“我”嘴里說“我知道，我知道”，其實根本不知道。這也是作者多年后，當(dāng)楊絳寫這篇文章自我反思時之所以愧怍的原因。

楊絳的兩個“謝”字，看出的是敷衍的謝意，再加上兩個“忙”字：“趕忙解釋，忙去開門”，目的是想讓老王早點離開。這樣的害怕心理還體現(xiàn)在：明知道老王病重，稍一彎曲就會散成一堆骨頭，楊絳卻在十多天后才去問老王怎么了。楊絳這樣“害怕”是因為“距離”，在《干校六記》中，楊絳有個回答：平時總覺得污泥很臟，痰涕屎尿什么都有，可是把腳踩進(jìn)污泥，和它親近了，也就覺得滑膩而不嫌其臟，好比親人的了傳染病，就連傳染也不復(fù)嫌惡，一并可親。楊絳之所以害怕，是因為并沒有把老王當(dāng)做親人，而老王卻把楊絳當(dāng)親人，所以楊絳才覺得愧疚。

四：反復(fù)推敲，合作探究

1：再次閱讀課文，仔細(xì)推敲，楊絳覺的愧怍，那么現(xiàn)在楊絳知道老王當(dāng)時想要的是什么嗎？

明確：老王沒有什么親人，孤苦無依，受到別人的輕視，只有楊絳一家人送他魚肝油，照顧他生意，關(guān)心他，老王把楊絳一家人當(dāng)成親人，臨死前送香油和雞蛋給楊絳，不是要錢，但“我”還是給他錢。老王“站著等我”表現(xiàn)了他的隱忍和善良。這錢對他沒用，但他還是接受了。他想得到的是“親人”，他把最好的東西給了楊絳，但老王沒有得到“親人”。

2：第16段老王拿著錢和包雞蛋的方格子破布離開。作者說我不能想象老王是怎么回家的。請同學(xué)們發(fā)揮想象續(xù)寫老王回家路上發(fā)生什么事？

五：總結(jié)全文，拓展延伸

作業(yè)：楊絳對老王表示愧怍，如果老王有墓的話，楊絳會對他的墓碑說些什么？如果老王沒有墓的話，楊絳給他立碑，碑文上寫些什么？