小學體育教學中現(xiàn)代教育技術的探微

【摘要】 探討如何利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化體育課堂教學，詳細闡述體育課多媒體課件的制作技巧，以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術小學體育教學應用

隨著素質教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術以其特有的優(yōu)勢作用進入課堂教學，特別是多媒體的科學應用，使得課堂教學效果明顯增強。信息技術與學科教學有機地結合，將會給課堂教學帶來重大的變革，推動課堂教學的改革與創(chuàng)新，從而提高學生自主學習能力和創(chuàng)新能力。體育是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，在體育活動中不但要讓學生身體得到發(fā)展，也要讓學生心理得到適度的調適。然而長久以來體育教學內容都偏重在口頭上的教學與指導，因此往往造成學生聽得懂，但因無法加深學生學習印象而使學生很快淡忘。面對全國的教育課程改革，體育專業(yè)教師如何改變自己的理念，從舊的教學模式中解脫而出，將是體育教學所面臨的重大挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)代教育技術的直觀性有利于小學體育教學重、難點的突破

在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術教學，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物，用現(xiàn)代教育技術手段充分顯示出來，調動小學生的直視功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的條件。例如：跳遠教學，過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調重點，但在示范時，由于示范動作瞬間完成，學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽象為形象，增強小學生的感性認識。在演示之前，可讓小學生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等，請學生看完后回答。這樣既能抓住重點，又容易突破難點。這樣教學，既符合小學生的思維特點，又能幫助小學生建立起協(xié)調配合的概念。

二、運用現(xiàn)代教育技術有利于激發(fā)學生的學習興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在教籃球基礎配合前，我先帶領學生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐，這樣，同學們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強，每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學看。抓住學生的這一特點，筆者還設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。 三、運用現(xiàn)代教育技術能夠激發(fā)小學生學習熱情，調動小學生學習積極性

現(xiàn)代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，現(xiàn)代教育技術的使用既符合小學生的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持小學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)小學生學習的熱情，調動小學生學習的積極性。如：小學體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引小學生？通過上網下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在導入課前先給學生放映展示，同學們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導語配合，使學生產生好奇心，吸引小學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。因此，在體育課教學中，適時適度地運用多媒體，把涉及的重點內容的有關課件展示出來，既能起到讓學生領會動作的作用，又能吸引小學生的注意力，從中激發(fā)小學生學習的熱情，使小學生積極投入體育課教學中。

三、運用現(xiàn)代教育技術，加強健康教育，培養(yǎng)小學生的愛國主義、集體主義精神

學校體育的目的是培養(yǎng)學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎。但現(xiàn)今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生健康知識的儲備，便成為現(xiàn)今需要解決的問題。現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學生的注意力與創(chuàng)造力方面，具有與其他教學手段所不可比擬的優(yōu)勢。圖文并茂的現(xiàn)代教育技術使抽象的理論生動化、具體化，讓學生在網上查閱一些關于體育健康方面的常識，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也潛移默化地對學生進行了健康教育，培養(yǎng)了學生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時，體育教師在講授游戲的同時，特別向小學生強調互相配合，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。組織小學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使小學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

總之，現(xiàn)代教育技術在體育教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液。它是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，有利于激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中我們如能合理運用現(xiàn)代教育技術，亦可化抽象為具體，突破教學的重難點，提高學習效率，起到事半功倍的效果。隨著信息化社會的來臨，現(xiàn)代教育技術作為本世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶，已經并將繼續(xù)深刻地改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇、勇于創(chuàng)新，提高現(xiàn)代教育技術在體育教學過程中的應用比例，這將會給學校體育教學工作帶來新的契機和挑戰(zhàn)。