多媒體技術(shù)在藝術(shù)類教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體教學(xué)已經(jīng)成為日常教學(xué)的主要方法，逐漸被越來越多的教師所應(yīng)用。針對藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，在教學(xué)中應(yīng)用圖像和聲音等多媒體技術(shù)就顯得尤為重要，不僅可以使課程內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

基金項(xiàng)目：沈陽市社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題（SYSK2016-08-05）

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷地進(jìn)步，已經(jīng)在各行各業(yè)中都發(fā)揮了重要的作用，尤其是高校藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展，使得其與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)聯(lián)系的更加緊密，在藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為主要的教學(xué)手段，多媒體的生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式使其在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

在多媒體技術(shù)沒有普遍開展的時(shí)期，藝術(shù)創(chuàng)作大多是設(shè)計(jì)者利用繪圖工具在桌面來完成的，設(shè)計(jì)者不僅需要付出大量的時(shí)間創(chuàng)作，而且還需要利用簡單地應(yīng)用工具進(jìn)行創(chuàng)作，也消耗了設(shè)計(jì)者的精力。在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛快發(fā)展下，設(shè)計(jì)圖紙已經(jīng)不再僅僅局限于平面創(chuàng)作，三維空間立體的創(chuàng)作，已經(jīng)成為了藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展的主流方式，計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)不斷進(jìn)行著新的嘗試。

一、多媒體技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)的理念是指在教學(xué)中依據(jù)課程的編排和教學(xué)的目標(biāo)以及接受的對象，通過對所教授的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體教學(xué)的技術(shù)手段，使得學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.多媒體技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行了合理的優(yōu)化。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類的教學(xué)模式是以教師在課堂上的講授以及演示為主要授課方式，學(xué)生基本是被動(dòng)的通過課堂講授來接受知識，無法感性直觀的獲取知識，多媒體技術(shù)對于藝術(shù)類教學(xué)來說，信息量更大，尤其是圖像和聲音的運(yùn)用，使得課程的內(nèi)容更為豐富形象生動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)授課方式的局限，以更加靈活的形式將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生最原始的藝術(shù)構(gòu)想能夠在計(jì)算機(jī)的輔助下得以呈現(xiàn)，后期對作品的改進(jìn)完善也非常方便。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)所教授的課程用傳統(tǒng)教學(xué)方式來表達(dá)多維空間比較困難，因此，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)的內(nèi)容在表述上更加的具體、形象和生動(dòng)，更好的彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法各種不足。多媒體技術(shù)對于藝術(shù)類教學(xué)來說，信息量更大，尤其是圖像和聲音的運(yùn)用，使得課程的內(nèi)容教授的更為豐富形象生動(dòng)。

2. 在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂上，老師需要不斷的轉(zhuǎn)變角色，運(yùn)用多媒體的技術(shù)，并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變和尋找自己獨(dú)特的教學(xué)方法?？偠灾?， 多媒體技術(shù)的教學(xué)方式聚集了聲音、文字以及圖像動(dòng)畫為一體，聲圖文等并茂的形式， 豐富多樣而又靈活多變的教學(xué)模式，在多媒體技術(shù)進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)類科目的課堂之后，以其快速便利的方式對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程和方式等皆起到了良好的效果，解決了設(shè)計(jì)教學(xué)中的質(zhì)量問題，是藝術(shù)教學(xué)中主要的教學(xué)手段。所以，我們需要根據(jù)各類藝術(shù)專業(yè)的實(shí)際需求來進(jìn)行理性的發(fā)展多媒體教育事業(yè)，不斷提高日益精進(jìn)的教學(xué)水平和不斷提高的教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)方法為主要目的，使先進(jìn)而優(yōu)越的多媒體技術(shù)能夠與藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)相得益彰的結(jié)合。

二、多媒體教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識誤區(qū)

1.多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種輔助手段，不是教學(xué)的最終目的，但是有些教師卻把多媒體當(dāng)成了教學(xué)的最終目的。導(dǎo)致個(gè)別教師過分依賴多媒體課件，一旦遇到教室停電的情況，正常的課程都無法繼續(xù)進(jìn)行，還有的教師認(rèn)為只要制作出多媒體課件就完成了教學(xué)任務(wù)，所以個(gè)別教師在制作多媒體課件時(shí)，一味追求課件的華麗，一些課件制作的眼花繚亂，特效應(yīng)用較多，學(xué)生根本無法把重心放到課程知識點(diǎn)本身，一堂課下來學(xué)生無法掌握本節(jié)課的知識重點(diǎn)，貌似課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生很有興致在聽課，但是起到的作用卻恰得其反，一個(gè)好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。應(yīng)具有以下幾個(gè)特征：

（1）能充分、合理、恰當(dāng)利用多種媒體（文字、圖象、視音頻及動(dòng)畫等），以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的不足；

（2）必須以學(xué)生為本，摸透學(xué)生的思維方式方法，在課件中盡可能全面地提供可能出現(xiàn)的問題及其相應(yīng)解決方法；而且課件播放不能是單純的線形、要有一些人機(jī)對話或交互式元素。

（3）新穎的教學(xué)思路與結(jié)構(gòu)。

（4）色彩對比要強(qiáng)力、搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有創(chuàng)意。

2.多媒體教學(xué)雖然節(jié)省了教師書寫板書的時(shí)間，課堂進(jìn)度緊湊，但是有些教師卻缺少了與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師將教案直接搬入課件中，以此代替了傳統(tǒng)的黑板板書，在上課時(shí)教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)從教師變成了機(jī)器，而教師成了播放員，學(xué)生成了觀眾，這樣在整個(gè)教學(xué)過程中不但缺少了教師與學(xué)生的溝通，而且有些教師在當(dāng)播放員時(shí)，過分追求快節(jié)奏教學(xué)，沒有給學(xué)生留下相應(yīng)的思考理解過程，縮短了學(xué)生的思考時(shí)間，當(dāng)學(xué)生正在思考這一頁的問題時(shí)，老師已經(jīng)將下一頁的內(nèi)容顯示出來了，這樣會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一種不思考的習(xí)慣，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。有的時(shí)候?qū)W生的筆記也不完整，因?yàn)楣P記的速度要慢于口述的速度，對課后的預(yù)習(xí)也非常不利，這無疑都影響了教學(xué)的效果。

總之，利用多媒體來輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，但同時(shí)也需要教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 齊紅.高校藝術(shù)類專業(yè)多媒體技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].教育論壇，2015.（11）：140.

[2]楊嵐.多媒體教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J]. 現(xiàn)代電子技術(shù)，2015（38）：132-134.