淺談流行音樂在教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

【摘要】流行音樂深受學(xué)生喜愛，已成為一個(gè)不容忽視的教育界現(xiàn)象?；趯W(xué)生的這一特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中，教師遇到了一個(gè)全新的爭議和挑戰(zhàn)，即是否相機(jī)引入一些流行音樂在課本教學(xué)之中。本文在全面分析流行音樂特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探討了將流行音樂運(yùn)用在歌唱課和欣賞課上的可能性。

【關(guān)鍵詞】流行音樂音樂課堂實(shí)際運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂非常受到年輕人的喜愛。中學(xué)生接受新鮮事物的能力非常強(qiáng)，也樂于拓寬自己生活的視野，因此節(jié)奏類型眾多，表達(dá)主題多元的流行音樂廣泛受到中學(xué)生的喜愛。但相對(duì)的，流行音樂中主題和作品都存在良莠不齊，美丑難辨的局限性，如果放任學(xué)生隨便去聽，也是不利于中學(xué)生成長的。如果能夠做到因勢(shì)利導(dǎo)，將優(yōu)秀的流行音樂作品引入到音樂教學(xué)當(dāng)中去，一方面能夠幫助學(xué)生分辨和鑒賞優(yōu)秀的流行音樂作品，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美能力作用不可估量；另一方面，流行音樂清新明快的曲調(diào)，積極向上的內(nèi)容和更符合現(xiàn)代社會(huì)生活的表演方式與表達(dá)內(nèi)容能夠使學(xué)生更喜歡音樂課，更重視在興趣、演唱技法和表演上的學(xué)習(xí)。

一、流行音樂的現(xiàn)實(shí)地位

“流行音樂”這個(gè)概念對(duì)于現(xiàn)代人的生活來說是非常熟悉的，它已經(jīng)成為了我們今天流行文化當(dāng)中的一個(gè)主要的部分。其緊跟時(shí)代并反映社會(huì)生活的特性使其受到各個(gè)年齡階層人們的喜歡。流行音樂在我國，特別是內(nèi)地的發(fā)展在近年來已經(jīng)比較成熟，這表現(xiàn)在音樂題材眾多、類型眾多上。[1]今天的流行音樂百花齊放，這也是受到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的影響。

今天的流行音樂與社會(huì)生活息息相關(guān)，反映生活的方方面面，并且借助于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，流行音樂已經(jīng)不可能僅僅只在某一部分群體和受眾中傳播了，好的流行音樂會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)被廣為人知。由此可見，流行音樂在當(dāng)今的社會(huì)文化生活中占有重要地位，并且極大的豐富了人們的生活。

二、學(xué)生眼中的流行音樂

當(dāng)代中學(xué)生見識(shí)廣博視野開闊，其接受新鮮事物的能力是非常強(qiáng)的。特別是處于中學(xué)階段，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，而心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)處于內(nèi)心對(duì)社會(huì)生活好奇心增強(qiáng)的較為開放式的階段，因此流行音樂就成為了許多中學(xué)生課余時(shí)間放松自己的主要方式，也成為了不少中學(xué)生課后交流的主要話題。特別是一些選秀活動(dòng)，造星運(yùn)動(dòng)，將流行音樂通過多種途徑傳輸?shù)搅酥袑W(xué)生的意識(shí)形態(tài)之中。

不少問卷調(diào)查中，中學(xué)生最喜歡的娛樂活動(dòng)是到KTV唱歌，大部分對(duì)于中學(xué)生的偶像調(diào)查中，其偶像主體都是流行歌手。由此可見，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社交生活中，流行音樂有著舒放其學(xué)業(yè)壓力和豐富其業(yè)余生活的重要作用。[2]而能夠唱好流行歌曲，擁有共同的偶像等等，也成為了中學(xué)生社交生活中的主要元素。因此我們可以說，在中學(xué)生的眼中，流行音樂的世界，是五光十色非常吸引他們的，也不是靠家長老師禁止就能夠徹底摒棄的。

三、流行音樂在歌唱課堂中的運(yùn)用

既然流行音樂能夠?qū)χ袑W(xué)生產(chǎn)生一定的影響，作為教育工作者的我們希望其能夠起到良性的正遷移作用。因此應(yīng)當(dāng)適度將流行音樂引入音樂課堂之中，而不是回避它們忽視它們。新課標(biāo)對(duì)于音樂課的三維目標(biāo)中明確表示，音樂教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)是關(guān)于引導(dǎo)和建立學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的，即要幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感和對(duì)音樂的喜愛。由此來看，學(xué)生喜愛流行音樂即是其對(duì)于喜愛音樂的一種表現(xiàn)，因此不應(yīng)打壓，而應(yīng)引導(dǎo)。所以將流行音樂引入音樂課堂勢(shì)在必行，并且適當(dāng)引入效果也會(huì)非常好。

（一）借助流行音樂演唱方法來點(diǎn)撥音樂理論知識(shí)點(diǎn)

音樂專業(yè)知識(shí)并不像人們所想象的那么簡單，而對(duì)于中學(xué)生來說，音樂課不像語數(shù)英等頗受重視，因此樂理講解、音樂系統(tǒng)知識(shí)傳授就有了一定的難度，特別是枯燥的樂理對(duì)于很多完全沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生來說，就根本沒有興趣去學(xué)。而引入流行音樂的學(xué)習(xí)則能夠巧妙的解決這個(gè)問題，因?yàn)榱餍懈枨男珊凸?jié)奏都是學(xué)生樂于去接受的，并且大部分流行音樂的節(jié)奏型和曲調(diào)都朗朗上口。因此可以借助流行音樂的演唱方法來點(diǎn)撥幫助學(xué)生理解音樂理論知識(shí)。[3]

例如，《歌唱祖國》這首歌的學(xué)習(xí)是中學(xué)音樂課本中非常具有代表性的一課，其歌曲的風(fēng)格大氣磅礴，情感濃厚而深沉，但是歌曲宏大的情感學(xué)生較難把握，在演唱中的真假聲轉(zhuǎn)換和節(jié)奏的把握不易掌握。教學(xué)中，如果教師僅僅立足于這一首作品摳的過細(xì)，因?yàn)樽髌繁旧淼碾y度很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。如果在聆聽作品后，對(duì)比練唱同樣題材，情緒相似的《紅旗飄飄》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，講明這類作品的情感基調(diào)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于《紅旗飄飄》更為熟悉更能夠跟著哼唱，便能夠從中體驗(yàn)到這種情感如何在演唱中去進(jìn)行表現(xiàn)。而《歌唱祖國》是帶附點(diǎn)節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，《紅旗飄飄》也是一首有附點(diǎn)節(jié)奏的作品，很多學(xué)生特別是男生很喜歡唱這首歌，能夠處理好附點(diǎn)節(jié)奏，教師可以適時(shí)進(jìn)行遷移，告訴學(xué)生這種節(jié)奏型是怎么表現(xiàn)出來的。從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通過非常喜愛的流行歌曲來掌握附點(diǎn)節(jié)奏的唱法，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏的旋律特性。教師還可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，說說哪些歌曲還具有這樣的節(jié)奏類型。

（二）借助流行音樂演唱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱方法

音樂課上不能缺少學(xué)生的演唱，一節(jié)精彩的音樂課應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，即使學(xué)生的演唱技巧和水平有限，但都應(yīng)讓學(xué)生大膽展示自己，并且激勵(lì)學(xué)生的積極性。[4]但很多學(xué)生確實(shí)不能唱好一首歌，除了音準(zhǔn)和節(jié)奏之外，如何能盡量運(yùn)用好氣息，做好真假聲的轉(zhuǎn)換等技巧也應(yīng)傳授學(xué)生。巧妙借助流行歌曲的演唱，能夠更為生動(dòng)靈活的向?qū)W生傳授這些技巧，并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

例如作品《雪絨花》，非常經(jīng)典的英文歌曲，情感深沉，曲調(diào)悠長，演唱時(shí)是一種輕聲唱法來演繹。這種唱法強(qiáng)調(diào)的是聲音與氣息，輕聲的唱，但這種輕聲教師是無法逐個(gè)逐個(gè)去指導(dǎo)學(xué)生的，而且對(duì)于聲線不同，嗓音不同，甚至變聲期不同的學(xué)生來說很難去劃定標(biāo)準(zhǔn)。如果能夠用一首學(xué)生都非常喜歡的流行歌來找到這種感覺，那么學(xué)生就能夠運(yùn)用這么一種感覺去試著唱好《雪絨花》，如果教師運(yùn)用王菲演唱的《傳奇》，遷移進(jìn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，難度就不大了。因?yàn)椤秱髌妗愤@首歌充分體現(xiàn)出王菲輕盈空靈的演唱，又是春晚作品，學(xué)生非常喜愛和熟悉。很容易找到一種輕聲的感覺，那么演繹《雪絨花》也就有了這樣一個(gè)恰切的抓手。

四、流行音樂在欣賞課中的運(yùn)用

音樂欣賞課是中學(xué)音樂課中重要的一部分內(nèi)容。特別是課標(biāo)中對(duì)于音樂課程的界定指出：音樂課要培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂，鑒賞美的能力。音樂欣賞課也廣受學(xué)生的喜愛，能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心。并能夠通過流行音樂幫助學(xué)生拓展音樂類型。

因?yàn)樾蕾p課中選取的往往是世界名曲、歌劇或電影主題曲，旨在提高學(xué)生的審美情操。在鑒賞中，去了解不同類型的音樂其特點(diǎn)和風(fēng)格。如果僅僅在聆聽和灌輸中學(xué)習(xí)，學(xué)生便會(huì)失去興趣。如果能夠運(yùn)用流行音樂進(jìn)行對(duì)比和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，效果便能夠凸顯。[5]

例如，在欣賞課中聆聽歌劇作品時(shí)，教師一方面講述相關(guān)的知識(shí)，另一方面為學(xué)生提供音樂欣賞的素材。但歌劇作品的特點(diǎn)往往是其強(qiáng)烈的戲劇沖突性，但大部分外文作品對(duì)于閱歷尚淺的學(xué)生來說過于堅(jiān)深，如果教師也為學(xué)生準(zhǔn)備有歌劇元素的流行歌，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如費(fèi)翔等人演唱的《歌劇魅影》，相當(dāng)于給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和接觸新音樂類型的緩沖，中文歌詞更易理解內(nèi)容，聲音的變化所表達(dá)的情緒沖突和戲劇元素也更夸張和凸顯。學(xué)生便能夠結(jié)合流行改編的作品去認(rèn)識(shí)歌劇元素，幫助學(xué)生欣賞歌劇。

諸如此類的還有在欣賞京劇時(shí)，可以通過《說唱臉譜》的音頻視頻乃至學(xué)生的展示，讓學(xué)生去體會(huì)京劇的特點(diǎn)，更生動(dòng)可感，為學(xué)生提供欣賞音樂作品的平臺(tái)。

五、流行音樂應(yīng)有選擇性的列入教學(xué)范圍當(dāng)中

綜上所述，流行音樂作為現(xiàn)代音樂中一個(gè)重要的分支，甚至一種文化生活的折射不應(yīng)該跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活脫節(jié)，應(yīng)有選擇的列入教學(xué)之中。首先能為學(xué)生起到引導(dǎo)、選擇的作用，因?yàn)楹玫牧餍幸魳纷髌芬灿泻芎玫慕袒饔?。其次，將流行音樂有選擇性的引入課堂能夠拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生和教師多了一個(gè)很好的交流話題。除此之外，借助優(yōu)秀的流行音樂作品，能夠提高學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對(duì)于音樂的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和生活情趣。由此可見，一味忽視或回避學(xué)生所喜愛的流行音樂文化，甚至摒棄，是完全錯(cuò)誤的。能夠?qū)⒘餍幸魳芬氲揭魳氛n堂教學(xué)中，我們會(huì)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更唯美的音樂王國！

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡丹丹. 讓流行音樂走進(jìn)課堂——流行音樂在我國基礎(chǔ)音樂教育中的影響和作用[J]. 大舞臺(tái)（雙月號(hào)）. 2009（03）

[2] 徐雅君. 試論流行音樂在基礎(chǔ)音樂教育中的作用與運(yùn)用[J]. 大眾文藝（理論）. 2008（10）

[3] 閆經(jīng)緯，吳躍華. 我國音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中兩個(gè)熱點(diǎn)問題的思考[J]. 藝術(shù)教育. 2007（05）

[4] 王暉. 淺談流行音樂能否進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂[J]. 藝術(shù)教育. 2008（07）

[5] 黃劍群. 中學(xué)音樂教學(xué)中的“流行潮”探析[J]. 音樂天地. 2006（01）