淺談新課改背景下初中數(shù)學教學

【摘要】素質(zhì)教育對數(shù)學教學的要求是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生具有數(shù)學素質(zhì)。學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內(nèi)在力量。只有極大地激發(fā)學生學習的動機，才能調(diào)動學生學習的積極性，才能提高學習質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育學習興趣學習方法

數(shù)學課程的特點決定了數(shù)學的抽象性和枯燥乏味，所以，作為教師就要先培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就會有持久的注意力、意志力。那么，怎樣才能激發(fā)學生的學習動機呢？

1.優(yōu)化課堂教學學法，提高學生的學習能力

數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深刻的數(shù)學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結(jié)合教學內(nèi)容，設計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探索過程，結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而提高學習能力。

教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否產(chǎn)生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。優(yōu)化教學方法要求教必須致力于\"導\"，服務于\"學\"，計算、概念、幾何、應用題等不同的教學內(nèi)容具有不同特點，教師選用的教學方法必須適合于內(nèi)容的不同特點才能提高教學效果?，F(xiàn)代教學論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。

數(shù)學教學的設計和實施方式，要由\"重教\"轉(zhuǎn)為\"重學\"，由\"強制學生適合教學\"轉(zhuǎn)為\"創(chuàng)造適合學生的教學\"。重點要關(guān)注學生的\"學\"，教學設計要重視學習活動，教學實施要貫徹\"教\"為\"學\"服務，促使學生\"愛學\"\"會學\"和\"會思考\"。學生是學習的主人，自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流，使學生學會學習、學會做人和學會生活，讓學生感受數(shù)學學習的內(nèi)在魅力。重視學生的主體，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生主動參與到整個學習過程中去。讓學生學會自行獲取數(shù)學知識的方法，體會數(shù)學思考和創(chuàng)造的過程，增強學習的興趣和自信心，不斷提高自主學習的能力，幫助學生確立終身學習的愿望，奠定終身發(fā)展的基礎。

2.教會學生掌握學習數(shù)學的正確方法

在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)，有的學生很用功，但成績卻不夠理想，經(jīng)過細心的觀察與探究，發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的原因，就是與他們的學習方法不當有關(guān)。特別是數(shù)學這一科，如果學習方法掌握得好，可達到事半功倍的效果，反之，則事倍功半，甚至毫無收效。所以作為數(shù)學教師，首先要教會學生掌握學習數(shù)學的正確方法。

2.1教會學生做好課前預習。預習是學好各學科的有效方法之一，但仍有為數(shù)不少的初中學生不會運用這一方法進行學習。因此，教師很有必要教給他們課前預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的新內(nèi)容提前閱讀和思考，以便熟悉內(nèi)容，弄清楚重點、難點以及自己在哪些地方不明白，從而引起上課的注意和重視的一種方法。在此過程中，教師應教會學生\"打記號\"，如：科學記數(shù)法這一內(nèi)容不懂，就在這一地方打上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講解，從而做到真正理解和領(lǐng)會這一內(nèi)容。此外，還要引導學生在預習中嘗試地練一練新課后面的練習題，以檢驗預習的效果。

2.2教會學生聽好課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在\"聽\"時不得要領(lǐng)，學習效果也就不明顯。怎樣才能聽好課呢？首先，要求學生在聽課過程中必須專心，精神高度集中，不要\"身在教室心在外\"。第二，要求學生抓重點，做筆記。上課時教師所強調(diào)的某些內(nèi)容（或反復提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽講時，只是暫時的記憶和理解，因而，要將知識點記下來，以便課后復習和鞏固。第三，對于預習中打記號的知識點，特別是難點更要\"認真聽，多提問\"，以至于深刻領(lǐng)會和透徹理解。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固和消化，如發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中還存在哪些不明白的地方，就要多想多問，直到弄通為止。

2.3指導學生認真復習。復習是學習過程的重要環(huán)節(jié)，是對已學知識的鞏固與提高，正所謂\"溫故而知新\"。同時，通過復習可以使知識系統(tǒng)化，形成學生自己的知識結(jié)構(gòu)，促進其思維能力和自學能力的發(fā)展。復習時要注意以下幾個問題：第一，要結(jié)合上課時教師講授的內(nèi)容，抓住教材中的重點與難點進行復習。第二，要及時復習，遺忘規(guī)律是先快后慢，一般情況下，聽課當天復習效果最好。第三，要根據(jù)課文的實際內(nèi)容合理分配時間進行復習。第四，復習的方式要多樣化，盡可能調(diào)動多種感官活動。第五，復習時要從整體內(nèi)容中找出規(guī)律性的東西，使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。

3.面向全體學生，重視學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、開發(fā)性和有用性等特征。

提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，即提高學生適應社會、參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識和基本技能，這是時代的需要，也是學生實現(xiàn)自身價值的需要。提高學生數(shù)學素養(yǎng)應認清\"應試教育\"體制給數(shù)學教育帶來的弊端。在長期\"應試教育\"的影響下，數(shù)學教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現(xiàn)象非常嚴重。理論與實際脫節(jié)，知識與能力脫節(jié)，無法跟上時代的要求。

提高學生數(shù)學素養(yǎng)，要求教師應樹立教書育人的數(shù)學觀、教育觀，不能把數(shù)學教學看成是單純的知識傳授，而應育人于教書中，樹立\"教師是主導，學生是主體\"的思想，使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學化的教育，讓學生學習、參與數(shù)學化過程，充分發(fā)揮數(shù)學的形式訓練價值及應用價值。同時應結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟建設的實際，把辯證唯物主義和愛國主義教育的內(nèi)容始終貫徹在教學中，激發(fā)學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。